【プチプチ・アニメ】『ニャッキ！』『ロボットパルタ』『ジャム・ザ・ハウスネイル』『カペリート』が各種サービスで配信開始
https://t.co/WxuBVGX1fl

NHK教育テレビの思い出にU-NEXTやdアニメストアなどのサービスでいつでも浸れる。『ニャッキ！』は放送30周年を記念した1話YouTube無料配信も。 https://t.co/VxSEnpFVpa November 11, 2025

高市総理
｢どこに住んでいても必要な医療と福祉、質の高い教育を受ける事が出来て、働く場所がちゃんとある、そういう倭国列島をつくっていきたい。｢ああ、倭国に生まれてきて良かったな｣そう思える国づくり、一緒にやっていこうじゃありませんか！｣

内閣発足から今日で1ヶ月
変わるのはこれから https://t.co/o24bpJL2cf November 11, 2025

うーむ… こういう時に中国の人がさらりと書ける漢詩を理解できる読解力を、倭国人は失ってはいけない。漢文教育は減らすどころか寧ろ増やすべきでしょ。東アジアの平和と友好のためにも。 https://t.co/Kj3TIAqiqF November 11, 2025

今日は保護司法改正案についての委員会質疑でした。保護司をはじめ、更生支援に携わってくださっている多くのボランティアの方々に、心からの敬意と感謝の意を表します。

再犯防止はもちろん重要ですが、犯罪や非行を「未然に防ぐ」ためには、地域とのつながりや愛着形成…そして、何より道徳教育が欠かせないと、強く感じました。

法務委員会を通じて、国民の皆さまにも更生保護支援について興味関心を持っていただけるとうれしいです。

質疑の中でも色々とお話しましたので、
もしお時間あれば、ぜひご覧になってみてください。

👇委員会質疑動画👇
https://t.co/MNchc90dyz

それにしても、今国会の法務委員会は1人会派にとってはずいぶんハードです。

毎日遅くまでサポートしてくれているスタッフにも感謝です。

また来週も質疑があるので、頑張ります🫡 November 11, 2025

僕は朝鮮学校出身者です。
その立場で無償化には反対と言っています。

理由はお金ではなく、
拉致問題が未解決のまま
反日的な教育内容が残っているから。

税金を使う以上、
教育の透明性と国民の納得は必要。

この問題を差別だけで片付けるのは違う。

議論するべき論点はもっと深い。

あなたはどう思う？

👇コメントで教えて

#朝鮮学校 #無償化問題 #拉致問題 #教育問題
#反日教育 #税金の使い方 #当事者の声 #社会問題

#議論しよう November 11, 2025

【福井県外国人受入に待った！】福井県はこの先５年間で➕1万人外国人労働者計画しています。
地元住民の中には、治安、教育、福祉の面で不安視している人も多い。
公式に声を届けるために、
昨日、会の同士を代表して福井県議会と福井県知事宛に陳述書提出。
自助自治への希望の灯火です。
https://t.co/GOaA9Qdh9P November 11, 2025

一夜にして金持ちになる人もいる！
一度しか言いません！
に以下の倭国株が下落した場合——全力で買いましょう。
9941 太洋物産 → 約620円で必買
9501 東京電力 → 約782円で必買
7746 岡本硝子 → 約280円で必買
2678 アスクル → 約1,200円で必買
7453 良品計画 → 約2,950円で必買
4063 信越化学 → 約4,200円で必買
8136 サンリオ → 約4,900円で必買
必ず11月24日までに買ってください。
現在株価：97円 → 予想株価：4,670円。
三菱電機 + 東芝 + 日立 + オリックス + NTT の再生可能エネルギーシステム共同推進プロジェクト。
倭国の技術力を結集し、持続可能な未来を共に創ります。
今ご購入いただけば、将来お子様により良い教育環境や生活条件を提供できるでしょう。
なぜ有料にしないのかとよく聞かれますが、株情報の発信はあくまで趣味であり、経済的に困 っていないため無料で公開しています。
👍いいねしてフォローして頂ければすぐにブランド名をお伝えしま。 November 11, 2025

倭国史でも世界史でも歴史の学びは流れを理解することが重要なのに、なぜか昔から「年代暗記こそが歴史の勉強」と信じている人が多い。教育の敗北としかいえない。 https://t.co/vNM6OZZM3a November 11, 2025

《为什么说：现在学校的本质不是“教育”？》

我们每个人都默认学校存在的目的，是“教育孩子”。
但当你从结构层真正审视这个系统时，会发现一个刺眼的事实：

学校并不以“教育”为核心目标运行。

它确实在教知识、管理学生、组织课程，
但这并不等于它在执行真正意义上的“教育”。

如果我们把“教育”还原为它的本质：
赋予孩子理解世界、构建自我、面对未来的能力——
那么你会发现：

学校今天实际在做的，和“教育”几乎是两套完全不同的事情。

让我们把这个结构彻底拆开。

⸻

一、学校的第一层本质：人口分层系统

如果你把学校所有表层的活动——考试、升学、分班——都抽象掉，
剩下的功能只有两个字：

分层。

所有孩子被输入同一套流程：
•统一课程
•统一考试
•统一规则
•统一评价体系

结果是什么？

不是能力的差异，而是“位置的差异”：
•有人被划进上层
•有人被分到中层
•有人被稳稳按在底层
•有人甚至被排除出轨道之外

这套系统更像是一条 社会轨道的分级流水线。

它不是培养孩子，而是在给孩子分配未来的社会位置。

所以学校最稳定的输出是什么？

不是“成长”。
是——社会层级的延续性。

⸻

二、学校的第二层本质：规训工厂

学校日常活动最常见的词是什么？
•纪律
•规范
•守规矩
•不许讲
•不许动
•不许问太多
•不准越线
•一视同仁

你把这些全部归纳一下，得出的本质是：

学校是一座大规模、低成本的规训工厂。

它在做什么？
•训练统一节奏
•训练群体行动
•训练可预测性
•训练服从权威
•训练抑制自我表达
•训练在秩序框架内运作

这并不是“教育需不需要纪律”，
而是：学校把纪律当成了核心目标，而不是辅助要素。

久而久之，孩子失去的不是自由，
而是：探索能力、创造能力、独立判断的能力。

换句话说：

学校不是培养“能思考的人”，
而是培养“不会制造麻烦的人”。

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三、学校的第三层本质：让人变得“可预测、可管理”

你回忆一下，学校最不喜欢什么类型的孩子？
•问太多“为什么”的
•自己找解法、跳出框架的
•情绪丰沛但富有创造力的
•会挑战规则的
•会重新设计流程的
•会主动改良体系的
•太成熟、太聪明、太敏感的

这些孩子在学校体系里常常被当作“问题学生”。

为什么？

因为学校真正需要的是：
•能被统计
•能被管理
•能被统一评估
•能服从指令
•能适应统一节奏

这是行政系统的逻辑——
而不是教育系统的逻辑。

所以你会突然意识到：

学校的默认目标，是减少“不可控性”，而不是增加“能力”。

这就是为什么那么多优秀的孩子，
不是在学校被培养出来的，
而是在学校之外被“放出来”的。

⸻

四、学校的第四层本质：文明最低维度的复制机制

从文明运行的角度看，学校的功能是：

低成本、批量化复制一个社会维持运转所需的最低水平能力。

比如：
•基础识字能力
•基础算术能力
•基础社会规则
•基础沟通能力
•基础就业能力

这当然重要，但它停在最低层。

它不负责：
•结构思考
•理解复杂系统
•自我驱动
•情绪结构
•未来能力
•创造力
•跨学科整合
•自我演化能力

这些才是真正的教育。
而学校根本没有被设计用来做这些事情。

换句话说：

学校是文明的“维稳系统”，不是文明的“升级系统”。

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五、为什么家长普遍误解了学校？

因为我们都以为：
•学校负责教育
•老师负责成长
•课程负责未来

但事实是：

学校维护秩序，老师被动执行，课程对应考试，而孩子的未来由“家庭的认知层级”决定。

这就是为什么同一所学校出来的孩子，
命运会如此不同。

不是学校不同，
是理解世界结构的能力不同。

⸻

六、真正的教育在哪里发生？

如果学校的本质不是教育，
那么真正的教育在哪里发生？

答案只有一个：

在家庭的认知层级里。

•L1 家庭输入的是噪声
•L2 家庭输入的是规训
•L3 家庭输入的是能力
•L4 家庭输入的是结构与理解

孩子真正的成长，发生在父母理解世界的那一刻。

⸻

结尾：

学校不是教育。
它是社会的分层系统、规训系统、维稳系统、复制系统。
真正的教育，只在能把孩子当作未来独立智能体的家庭里发生。 November 11, 2025

大使館自ら、中国との友好など不可能なことを証明していくわけですか。
実に野蛮極まりない。
中国には国防動員法・国家情報法の恐怖もあり、国策の反日ヘイト教育の危険性もある。
倭国は、中国人の入国を全面禁止にし、今居る人も全員倭国から出て行ってもらうしかないね。
ウルムチ暴動や天安門事件のような残虐な騒乱・騒動を倭国で起こされる危険性もある。
しかし、一国の大使館が公式で、倭国の領土を自分達のものと宣言するとかまともではないな。 November 11, 2025

本当にRTするのが躊躇われるほど残酷な対比。
これ、本人というより育てられ方の違いなんですよね。
聖域のはずの皇室で、最高の教育環境にあるはずの皇室で、庶民以下の育てられ方をしたことがはっきりわかってしまう（落涙） https://t.co/uFqEe96GZL November 11, 2025

私は大学生の時に家庭連合に入会し20年経ちます。家庭連合は創設者・文鮮明、韓鶴子総裁の教えに基づく教義を持ち、その根幹には「神様は人類の父母である」という思想があります。そして私たちのビジョンは、神様のもとの一家族になれる、そのような愛の関係を結び平和を築くことです。
共通の親を持つ私たちは他人ではなく兄弟姉妹です。「関係ない」ではなく「関心を向けよう」「思いやりを持とう」「ために生きよう」という精神性を持って生きることを目指しています。私の出会ってきた信徒は皆、親や先祖を敬い、夫・妻・子供を敬い、地域の方々を思いやり、国や世界を思い、平和を生み出そうとしていました。もちろん考え方や性格が違うため衝突もありますが、信徒の方々は「自分がもっと親の心情で理解しよう」と相手に寄り添い涙を流し努力する姿を、私は10代～80代のおじいちゃんやおばあちゃんに至るまで100、いや1000と目撃してきました。
NABI、旧統一教会の信教二世遊説隊は400名を超えました。大学生から社会人までいます。彼らは洗脳されて、あるいは誰かに押し付けられたりして立っているのではありません。当然リスクもわかっています。SNS時代に顔を出して叫ぶことは勇気のいることです。職を失うかもしれない、就職に不利かもしれない──さまざまなリスクがある。それでも声を上げたいのです。「自分の親は最高だった」「親に愛され、尊敬している」「この教会に愛されてきた」「この信仰は私を不幸にしたのではなく幸福にしてくれた」──
400名もの青年、二世信徒がSNSでも顔を出しながら、ここまで堂々と声を上げる宗教法人を、私は他に知りません。これは教会や家族から本当に愛され、教育されてきた結実だと私は思います。倭国では家庭問題や青少年教育が取り上げられますが、家庭連合がそのような倭国に貢献できる宗教法人になっていけると私は思っています。
#NABI #家庭連合 #統一教会 November 11, 2025

「悠仁さまの帝王教育をどうすべきか」だって、え、今更？
もう既に手遅れだわ。
そもそも支持されてないのに何をどう回復するんだ🙄？
皇位継承権を放棄すれば好感度上がると思うけどね😊
https://t.co/GFWbdBElYk November 11, 2025

Nanobanana Pro → Veo の動画化がヤバすぎる。

「電子の流れが複合体 I または II → III → IV というルートをきちんと意識してる」あたり、かなり事実に忠実だと思う。

若干怪しい部分あるけれど、プロンプトで制御できそう。

今まで動画生成AIはエンタメオンリーだったけれど、今後は教育・科学分野での利活用も進みそう

https://t.co/nw91p3ds7W November 11, 2025

🔷左翼は、統一の宗教虐待を喧伝する。だが統一ほど信仰二世・三世の教育に熱心なところはない。多くの教団が高齢化で苦戦する時、統一の若者が立ち上がっている。また途上国の子供の教育や孤児の救済など熱心に奉仕活動を行っている。聖書に弱者保護の教えがあるからだ。→  https://t.co/nDPiEvpVya November 11, 2025

今回の件で篠塚くんは“勉強はできる”が“賢くはない”という印象になったが、下積みのないシステム(オーディション)を作ったくせに教育より露出を増やす事ばかりに夢中な事務所にも問題はある
20歳超えて教育されないと分からないのも恥ずかしいが、元一般人がそんなすぐ“一般の男”の感覚が抜ける訳ない https://t.co/HTpAzQzPbb November 11, 2025

加害者擁護が優先で
被害者の安心安全が担保されない
それはおかしいと思います
だけどなぜか教育現場では
それが普通になっています
なぜなら
そういう組織、システムだからです
確かにそれを変えることは難しい…
でも、だからこそ多くの人が
声をあげているのです
#いじめ隠蔽 #加害者擁護 November 11, 2025

交通教育センターではEnjoy Honda 2025 鈴鹿サーキットを開催中！
様々なHonda製品を見て、触れて、体感してみよう！！
おや、なんだかカレーの香りが…。
#SFormula #JAFGP https://t.co/GbxaiYXjkw November 11, 2025

排外主義と教育、知的レベルの相関はハッキリしてて単純に言えば頭が悪い人間ほど差別する傾向は世界共通。特に教育レベルが低い層ほど外国人と接する機会が殆どないことが大きく影響している November 11, 2025

意外と知られていないんですが、
「公式だけで走り抜けてきた子」が最後にぶつかる壁って、本当に高いです。

漫画「数字であそぼ。」の主人公・紺野くん。
舞台は「吉田大学」（どう見ても京大モデル）。
地方では神童と呼ばれ、一回見たら記憶できる力だけで中学も高校も大学受験も無双したタイプです。

でも物理学者になってノーベル賞を取ると意気揚々して、大学に入った瞬間、世界が一変します。

公式が通じない。
パターンが通じない。
「なぜそうなるのか」を理解しないと、一歩も進めない。
数学が「覚える科目」ではなく「考える科目」である現実を、彼は大学で初めて突きつけられます。

そしてショックのあまり二度留年。
「理解する数学」に向き合うところから、すべてをやり直すことに。
（注：この漫画好きで読んでいますが、数式は理解できないです🤣）

……これ、漫画の世界のようで、教育現場では本当に起きています。

中学受験でも、
公式だけ覚えて「当てはめて正解」する子ほど、
5年・6年以降で伸び悩む。

いま解けているように見えても、
実は「理解している」のではなく「当てはめている」だけだからです。

算数の本質は公式ではなく「考え方」。
公式は導き出したものなんです。
なぜそうなるのか、どんな場面で使うのか、使わない時はどう考えるのか。

暗記は悪ではありません。
ただ、暗記「だけ」で走り続けると、どこかで必ず立ち止まる瞬間が来ます。

紺野くんが大学で気づいたことを、
子どもたちにはもっと早く気づいてほしい。（もちろん大学で気づいて、そこから頑張っている紺野くんは素晴らしいです。）

算数は、理解すればするほど自由になる科目です。
未来で苦しまないためにも、いまの段階で「考える習慣」を育てることが何よりの武器になります。 November 11, 2025