短縮倭国語版：⭕️【フィリピンに見る「大学全授業を英語化すると本当に学術大国になれるのか？」という疑問】
◉ フィリピンは100年以上前から大学教育をほぼ100％英語で行なっている為、国民の英語力は世界トップクラスで、海外で働く人も非常に流暢。
ところが…

🚨ノーベル賞（自然科学系）はゼロ。
世界大学ランキングも決して高くない。

◉ なぜか？
🚨英語が「流暢」でも、最先端の独創的な思考は母語で起きやすい
⚫︎フィリピンでは母語（タガログ語・セブアノ語など）で学術論文を書く文化が育たなかった
⚫︎ 英語＝「試験に受かるための道具」になってしまい、「新しい学問を生み出す道具」になりにくい
⚫︎優秀な人材は英語力を活かし海外に「頭脳流出」

一方、倭国でいま進められている「大学院まで英語授業化」にも同じ懸念が上がってる。

⭕️山中伸弥教授をはじめ多くの倭国人ノーベル賞受賞者は「一番深いアイデアは倭国語で考えた」と語っている。

⭕️研究でも明らかになりつつあること：

🚩→ 母語（L1）の方が抽象的・複雑・創造的な思考に圧倒的に有利
🚩→ 英語（L2）は「世界に発信する言語」としては最高だが、「考える言語」としては微妙なニュアンスが失われやすい

🚨よって、韓国・台湾・オランダなど成功している国は
・学部：ほぼ母語
・修士：バイリンガル
・博士：研究：母語で考え、英語で発表

というバランスを取っている。

⭕️結論：
🚨大学からいきなり全英語化すると、英語力は上がるが「世界最先端の独創性」はむしろ失われやすい。

⚫︎フィリピンはその良い例と言える。

🚩母語で深く考え、英語で世界に発信する。

それが一番強い学術国家の形ではないだろうか。 December 12, 2025