《为什么说：现在学校的本质不是“教育”？》

我们每个人都默认学校存在的目的，是“教育孩子”。
但当你从结构层真正审视这个系统时，会发现一个刺眼的事实：

学校并不以“教育”为核心目标运行。

它确实在教知识、管理学生、组织课程，
但这并不等于它在执行真正意义上的“教育”。

如果我们把“教育”还原为它的本质：
赋予孩子理解世界、构建自我、面对未来的能力——
那么你会发现：

学校今天实际在做的，和“教育”几乎是两套完全不同的事情。

让我们把这个结构彻底拆开。

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一、学校的第一层本质：人口分层系统

如果你把学校所有表层的活动——考试、升学、分班——都抽象掉，
剩下的功能只有两个字：

分层。

所有孩子被输入同一套流程：
•统一课程
•统一考试
•统一规则
•统一评价体系

结果是什么？

不是能力的差异，而是“位置的差异”：
•有人被划进上层
•有人被分到中层
•有人被稳稳按在底层
•有人甚至被排除出轨道之外

这套系统更像是一条 社会轨道的分级流水线。

它不是培养孩子，而是在给孩子分配未来的社会位置。

所以学校最稳定的输出是什么？

不是“成长”。
是——社会层级的延续性。

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二、学校的第二层本质：规训工厂

学校日常活动最常见的词是什么？
•纪律
•规范
•守规矩
•不许讲
•不许动
•不许问太多
•不准越线
•一视同仁

你把这些全部归纳一下，得出的本质是：

学校是一座大规模、低成本的规训工厂。

它在做什么？
•训练统一节奏
•训练群体行动
•训练可预测性
•训练服从权威
•训练抑制自我表达
•训练在秩序框架内运作

这并不是“教育需不需要纪律”，
而是：学校把纪律当成了核心目标，而不是辅助要素。

久而久之，孩子失去的不是自由，
而是：探索能力、创造能力、独立判断的能力。

换句话说：

学校不是培养“能思考的人”，
而是培养“不会制造麻烦的人”。

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三、学校的第三层本质：让人变得“可预测、可管理”

你回忆一下，学校最不喜欢什么类型的孩子？
•问太多“为什么”的
•自己找解法、跳出框架的
•情绪丰沛但富有创造力的
•会挑战规则的
•会重新设计流程的
•会主动改良体系的
•太成熟、太聪明、太敏感的

这些孩子在学校体系里常常被当作“问题学生”。

为什么？

因为学校真正需要的是：
•能被统计
•能被管理
•能被统一评估
•能服从指令
•能适应统一节奏

这是行政系统的逻辑——
而不是教育系统的逻辑。

所以你会突然意识到：

学校的默认目标，是减少“不可控性”，而不是增加“能力”。

这就是为什么那么多优秀的孩子，
不是在学校被培养出来的，
而是在学校之外被“放出来”的。

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四、学校的第四层本质：文明最低维度的复制机制

从文明运行的角度看，学校的功能是：

低成本、批量化复制一个社会维持运转所需的最低水平能力。

比如：
•基础识字能力
•基础算术能力
•基础社会规则
•基础沟通能力
•基础就业能力

这当然重要，但它停在最低层。

它不负责：
•结构思考
•理解复杂系统
•自我驱动
•情绪结构
•未来能力
•创造力
•跨学科整合
•自我演化能力

这些才是真正的教育。
而学校根本没有被设计用来做这些事情。

换句话说：

学校是文明的“维稳系统”，不是文明的“升级系统”。

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五、为什么家长普遍误解了学校？

因为我们都以为：
•学校负责教育
•老师负责成长
•课程负责未来

但事实是：

学校维护秩序，老师被动执行，课程对应考试，而孩子的未来由“家庭的认知层级”决定。

这就是为什么同一所学校出来的孩子，
命运会如此不同。

不是学校不同，
是理解世界结构的能力不同。

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六、真正的教育在哪里发生？

如果学校的本质不是教育，
那么真正的教育在哪里发生？

答案只有一个：

在家庭的认知层级里。

•L1 家庭输入的是噪声
•L2 家庭输入的是规训
•L3 家庭输入的是能力
•L4 家庭输入的是结构与理解

孩子真正的成长，发生在父母理解世界的那一刻。

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结尾：

学校不是教育。
它是社会的分层系统、规训系统、维稳系统、复制系统。
真正的教育，只在能把孩子当作未来独立智能体的家庭里发生。 November 11, 2025

第118篇：致全球公民券大使和特使的感谢

——《先驱者手册》结语

全球先驱者们，感恩节快乐！

今天是我们共同旅程中一个非凡的时刻。

今天不仅是美国的感恩节，一个感恩和反思的日子——

也是我们庆祝全球公民券运动取得圆满成功的日子。

从此刻起，我们将开启一个全新的篇章，我自豪地称之为：

全球公民券经济时代

随着这一里程碑的到来，《先驱者手册》也正式完结。

这是我的第118篇文章，在中国文化中，118象征着繁荣和好运。

它完美地象征着一个历史篇章的结束和新篇章的开启。

谨以此文向所有先驱者、商人、大使、特使和勇士们致敬，正是你们的共同努力，才使全球公民券的梦想成为现实。

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1. GCV 的起源——一颗播撒在中国的种子

GCV 运动起源于中国，由一群富有远见和勇气的先驱者孕育而成。

2022 年 2 月，荣章宝先生发起 Pi Network 国际研讨会，号召先驱者们深入学习，理解 Pi 的使命，并定义 GCV 的价值。

经过数月的集体学习和调研，中国先驱者们最终确定了 GCV 的价值为 314,159 美元。

2022 年 5 月，我和荣章宝先生与尼日利亚先驱者 Woody 先生共同举办了三场国际 Twitter Space 会议。Woody 先生的影响力帮助我们的信息传播到全球数万人。

这一刻标志着 GCV 国际征程的开始。

但早期的道路充满艰辛。

GCV 遭遇了误解、攻击和分裂。

我的演讲被一些群组删除；领导者们感到困惑或被误导；一些人因为缺乏相关知识而加入了黑市。

因此，我暂时退出，全身心投入到中国社区的建设中，整整一年。

那一年，中国的商家通过GCV以物易物贡献了价值近1000万美元的商品。但由于先行者们钱包里没有Pi，他们只能在没有Pi或法币的情况下签署合同并带走商品——因此没有产生任何GCV数据。后来，许多商家无力承担Pi以物易物，退出了GCV运动。

从这段经历中，一个真理变得清晰：可持续性是GCV运动成功的关键。我们需要理性而非激情。我们需要做好准备。

为了成功，我们必须采用部分Pi+部分法币的模式。

而且，我们必须以教育为基础。

如果先行者们只是向商家“索取”，经济体系将无法维系。

如果商家崩溃，GCV也将崩溃。

正是基于这种认识，我开始撰写《先行者手册》——旨在引导先行者和商家朝着共同的经济目标前进。

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2. 突破国界——全球价值链的崛起

到2023年，很明显，仅靠中国自身无法产生足够的全球价值链数据。

我们需要在全球范围内推动全球价值链的发展。

富有远见的领导者们陆续涌现：

Lumari女士

Nonny女士

Jojo先生

M. Rad先生

Olivier先生

Iyanda先生

Patrick先生

Jason先生……

他们来自菲律宾、印度尼西亚、非洲、阿拉伯地区、马来西亚、中国台湾地区以及其他许多地区。

随后，越南、泰国、土耳其、印度、孟加拉国、韩国以及整个非洲和中东地区也出现了强劲的势头。

许多对全球价值链持怀疑态度的先驱者，要么从未研究过Pi Network，要么误解了我们的经济权威。

**PCT管理技术。

**先驱者管理经济。

全球价值链是我们的责任，也是我们共识的权威。

那些深入研究的人赢得了100%的信任和信心。

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3. 向国际GCV领导层致以深深的谢意

虽然我无法一一列举所有贡献者，但我必须特别感谢那些为我们全球成功做出贡献的领导者们。

🌍 国际GCV领导层

• Lumari女士 — 行业联盟主席（全球）、全球GCV CT执行董事、委员会主席全球GCV大使，菲律宾GCV大使负责人

她是全球运动运作的核心和动力。她的自律、同情心和领导力，日复一日地将愿景转化为行动。她的奉献精神、精准的执行力和全球视野，已成为我们运动成功的基石。

• JoJo先生——行业联盟副主席（全球），全球GCV CT执行董事助理，委员会主席助理，全球GCV大使

他完成了全部106篇先锋手册文章的翻译和编辑工作，涵盖41种语言，使全球教育真正惠及大众。他在GCV培训体系中发挥着不可或缺的作用。通过他的文章、分析和战略洞见，他显著加强了全球GCV体系和行业联盟体系。他的奉献精神、精准的执行力和全球视野，已成为我们运动成功的基石。

• Rad先生——副执行董事兼GCV标志设计师，全球GCV大使

在伊朗艰苦的生活条件下，他从未停止为全球大使和特使制作具有声望的证书。 他是GCV标志的设计者，也是GCV宪章的贡献者。

• Nonny Padja女士（人称“鹰女”）——全球GCV宪章委员会副主席、全球GCV宪章培训总监、印尼GCV大使负责人、全球GCV大使

两年来，她一直是我的得力伙伴，领导着印尼的GCV数据创建、教育和生态系统发展。她在印尼GCV数据方面的贡献值得称赞。

• Jason Wong先生——全球GCV宪章教育总监
全球GCV大使

他是一位充满智慧的人物，撰写了许多关于道德、思维模式和GCV稳定性的教育文章。他的文章知识渊博、见解深刻，帮助先驱者们更深入地理解了我的教育理念。

其他全球绿色价值链（GCV）认证贡献者

Soni Vaji 先生，法国绿色价值链大使，全球绿色价值链大使

Samer Sioury 先生，阿拉伯地区产业联盟主席

Yohanes Helebak 先生，集团行政总监 November 11, 2025