あまり知られていませんが、いじめっ子が出席停止になっても欠席扱いにならないので入試に影響しないけど、被害者が登校できなくなると普通の欠席になるので、長引くと不登校扱いになり入試で困ります。本当に理不尽な学校の仕組みです。被害者に厳しく、加害者に優しい世界 November 11, 2025

AI画像のクマ出没ツイートに釣られた自治体も悪いんだけど、悪質なAI画像に対しては偽計業務妨害罪で被害届けを出すとか厳しい対応を取らないと。

実際にこれで営業被害を被ったお店とか学校とか多いでしょう。ここで厳しい対応取らないとまた起きますよ。 https://t.co/KzJysgU1Sc November 11, 2025

中国にガツンと言う高岡特別解説委員

「イチ国民として言っておくが軍国主義に走っている(と中国が言っている)倭国が学校で一回も軍事訓練したことありませんので。自衛隊に行って皆さんで練習しようという習慣もありません。徴兵制もありません。明確に言っておきます」
https://t.co/NZC8JOGsu2 November 11, 2025

いじめっ子が嘘つきで、認めも反省もしないことはよくある。加えてその親も「うちの子はやってないと言ってるので知りません」と放置な場合は、学校としても打つ手がなくてお手上げ。だから被害者と保護者には警察に相談してほしい。多方面から加害者親に「あなたがヤバい」と伝えないと何も進まない。 November 11, 2025

同じ国の外国人が仲間を呼び、共同体が拡大し集住が加速します。
　荒川区荒川８丁目にネパール人学校「エベレスト・インターナショナル荒川校舎」が令和７年５月に開設され、多くの園児・児童で賑わっているようです。

　荒川区全域でもそうですが、特に三河島地区は長らく韓国・朝鮮人の多く住むエリアとして知られてきました。
　その傾向は残しつつ、ネパール人の集住が進んでいます。
　外国人に不動産を賃貸することがスムーズな土地柄に加え、倭国語学校が区内各地に増加し、インドネパール料理店、ネパール食材・衣料・雑貨店・集団生活の寮が正に激増・密集し、更には宗教施設と思われる施設すら現れました。

　そしてネパール人学校の開設。こうした外国人学校は２３区特別区が個別に制度運営している「外国人学校保護者補助金」で多くの自治体で対象となります。

　今、荒川区民の１％超がネパール人で３千人に迫る勢いですが、政府の野放図な移民政策に加え、同国人が仲間を呼び一部地域に集住する傾向を踏まえるとこのまま放置すれば、荒川区のネパール人は５千人、８千人、１万人と激増していくと確信しています。
　
　「倭国人」や「倭国」が相対化された社会で良いのか、それとも「倭国」を主語にした社会を次の世代に引き継いでいくのか。国民も政治家も明確な判断を問われます。

　急ぎ止めねば！野放図な移民政策を。移民政策の誤りは後で取り返しがつきません。
　
　写真は「エベレスト・インターナショナル荒川校舎」の開設式の一幕を以下の公式HPより。

https://t.co/4Acm1qctLe November 11, 2025

中国にガツンと言う高岡特別解説委員、格好良すぎる👍✨

「イチ国民として言っておくが、軍国主義に走っている（と中国が言っている）倭国が、学校で一回も軍事訓練したことありませんので。自衛隊に行って皆さんで練習しようという習慣もありません。徴兵制もありません。明確に言っておきます」 https://t.co/fVrcpHxvBi November 11, 2025

４年生理科で初めて実験用ガスコンロを使った。「おうちで火をつけたことがない人いる？」と聞いたら、半分以上の子が手を挙げたので、時間をとって全員に火をつけさせた。
『うまれて初めて火をつけたので感動しました』と書いた子もいて、今後ますます学校での体験が大事になってくるなぁと思った。 November 11, 2025

『子供たちが、マスクをせずに学校生活を送れるようにしてあげたい』
気持ちは分かるのだが、そのために行ったことが「校舎への空気清浄機の配備やワクチン接種の推進」などの科学的対応じゃなくて、「マスクはもう必要ないという声かけ」だっていうんだから、あまりにも愚かだよね。 November 11, 2025

絵が上手くならない思考法
・真似しちゃダメ
・見ながら描いちゃダメ
・オリジナルこそが創作
・個性最強
・絵は才能センスが全て
…これらの全部逆をやると面白いくらいに上手くなります。

絵が上手くならない思考法の逆張り例！！
・真似しちゃダメ
→模写は絵の基本、先人の技術吸収です
・見ながら描いちゃダメ
→わからない物は速攻で観察して描きましょう。
そうして描けるモノを増やそう

・オリジナルこそが創作
→素材の組み合わせこそが創作です。そしてオリジナリティとは組み合わせの新鮮さです。
・個性最強
→個性とは自分の下手な手癖、思い込みをなくすために研鑽した先でも残る自分らしさです。
・絵は才能センスが全て
→絵は技術です。計画、設計、手順、技術が大事。

じゃあこんな絵が上手くならない思い込みはどこで教わったの？といえば学校です。
・絵の描き方を教えない
・教科書にも書いていない
・隣の上手い子を覗き見たら怒られた
・自分らしさばかり強調
・上手く描けなくて才能がないと思い込む
人は最初に教わったことが本当と勘違いしてしまう。

「今だに模写することに罪悪感を覚えます」
とアニメ私塾界隈の受講者、村参加者の中で聞きます。

そして受講者を見ると絵が上手くなる人、変化が弱い人の差は一目瞭然です。
上手くなる場合）
・過去添削を見まくる、模写しまくる
・過去の受講者のミスポイントを踏まえて意識する
変化が弱い人）
・自己流にこだわる
・過去添削を見るのはカンニング＝ズルだから、自分の今の才能を試したい

本当の才能は？
「出来ること全部やる」ことです。
塾生なら30000点以上の過去添削が見放題で、過去の塾生の傾向と成功、失敗例を知れるはず。
さらにわからないことは他の塾生に聞き、もっと良い練習方法を聞くこともできる。
それら環境を全部利用する人、そうしない人に差が出るにの当然。

才能＝結果です。
後付けの良し悪しで才能あるね、ないねと言ってるだけの曖昧な価値観。
だとすれば今日ベストを尽くすことが自分の才能＝結果をMAXにすること。
常に自分の才能を使い尽くさなければ才能は開花せずに結果は残らない。
そして才能とは何も見ずに描くことじゃない。
全部やること‼︎

絵が描けない理由は…
①そもそも興味がない、あまりに向いていない
②形をとれるだけ、たくさん描いていない
③絵の描き方、考え方ができない。
このどれか。
インストールしてないアプリは使えないのと同じ。
絵もスポーツもピアノも初級、中級レベルは多くの人がインストールできる。 November 11, 2025

【2025/11/26文科委員会】大石:れいわ新選組、大石あきこです。文科省の地域・保護者の皆様へというチラシのようなもの、（学校の先生の）厳しい勤務実態ということで、時間外在校等時間が地方公務員の一般行政職の約3倍だ、これ残業や言うてしまってるやないか。残業代払うべきちゃうか。厳しい勤務実態って、それ追い込んでいるの文科省やろ。

時間外在校等時間が改正給特法で、月平均30時間以内という目標がかかげられたと。だけれども松本文科大臣は、30よりも下げていく、それを全力で本気出すというふうに答弁していたんですよね。口だけじゃないんかって思いましたので、改めてもう一回言ってください。

松本文科大臣:できる限り30で が、ゴールではなくて、それを通過点としてさらに進めていかなければいけないと考えております。文部科学省として、そのためのさまざまな取組みというものも現在進めているところでありますので

大石:時間外在校等時間を月30時間以下にすらできないんじゃないのかという状況の中でね、30という数字にこだわらずって言うんだったら、それなりのことしないといけない。予算をつけて教員を増やすしかないんですよね。学校の先生が過密労働に追い込まれていて、全然 休憩時間が取れないという状況、2022年の教員勤務実態調査、休憩時間の定義、教えてもらえますか。

文部科学省初等中等教育局長:本人が自主的に休憩あるいは休息、その他雑談をする時間、自分で自由に使える時間

大石:労基法でそういうカウントはしちゃいけないよ、休憩時間というのはこのように書いてあるんです。単に作業に従事しない手持ち時間を含まずに、労働者が権利として労働から離れることを保証されている時間の意であってと。それと違う定義の休憩時間の調査を2022年になされたんですね。だけどこの結果においても、45分の休憩時間に対して、その雑多な本来カウントしちゃいけないものも含めて23分。小学校は23分、中学校の先生は23分、高校の先生は36分。これ二重に、もう逃れようのない、休憩時間が取れていない労基法違反状態なんですよね。お認めになりますね。

松本文科大臣:仮に、公立学校の校長が所定の休憩時間を当該学校の教員に与えていないと認められる場合には、労働基準法に反するものとなると考えております。

大石:文科省のオフィシャルの調査で45分取れていないという事実なんですけれど、仮にもって、それどういうことですか。もう決定しているじゃないですか。だから全力でやるというのも、やっぱり口だけやったと言わざるを得ない。直ちに是正してください。まともなことをやってください。

2025年11月26日
衆議院 文科委員会
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食前の挨拶の「いただきます」について、食材の命への感謝とか、作った人への感謝とかいう説が時々流れてくるが、かなり疑わしい。Wikipediaの「いただきます」の項では、最古例は1934年とするが、今回新たに国会図書館デジタルで調べてみて、挨拶としての最古例は、大正6年（1917）刊行の「小学校に於ける作法教授法要綱及細目」という、伊形精一という人の著作にあった（下のURL参照）。中に、「食事の心得」として、「食事の終始に挨拶をなすべし「いただきます」「ごちそうさま」」とある。やはり、今でもそうであるように、学校教育が起源という蓋然性が高いのではないか？
なお、「食べる」の謙譲語（今の正しい言い方だと謙譲語Ⅱ）としての「いだだく」の歴史は古く、倭国国語大辞典では、室町時代の狂言の例がある。
「いただきます」が、学校教育での食事挨拶になったきっかけはわからないが、私は、料理本の文型もひとつの契機ではないかと推測している。少し時代は後になるが「寿司と変り御飯の作り方」（主婦之友編輯局編・1930）という本に「その上から青菜をふりかけ、冷めないうちに頂きます。」などと、今の料理本と同じ文型パターンがすでに見られる。このように、「食べる」を「頂きます」と定型的に表現することは、挨拶化の元にはなりうると思う。
以上、一応の結論として、「いただきます」は、単に「（これからみんなで）食べる」という意味の丁寧な表現（謙譲語Ⅱ）で、おそらく大正時代に、学校教育の場で、挨拶として普及させられたと考えておきたい。
https://t.co/ydghfnsI9j November 11, 2025

少女「学校がつらい、イジメられてる」
先生「気合いが足らん！気の持ちようだ！お前に原因がある！がんばれ！」
…
兄「朝ごはんでき…え、そんな」
…
先生「指がぢぎれいだいだずげで！」

兄「気合い足りないよ！致命傷じゃないんだから気の持ちようだよね、君が悪いよね？
がんばれ💕がんばれ💕」 November 11, 2025

【校長の沈黙】

校長に問いました。 「学校の責任者は誰ですか？」
→「私（校長）です」と即答。

続けてこう問いました。 「では、いじめ問題の学校の責任者は誰ですか？」
→「………（無言）」

この沈黙こそが、今の学校教育の「絶望」を物語っています。

普段、学校のトップとして「権限」は主張する。 しかし、いざ一番重い「いじめ」の話題になると、泥をかぶる「責任」からは逃げる。

「私が責任者だ」と明言してしまえば、解決できなかった時に自分の経歴に傷がつく。そうやって保身に走る心が、あの沈黙に透けて見えました。

子供の命や尊厳よりも、守るものはなに？

トップがこの覚悟で、現場の先生が本気になれるはずがない。

組織的な隠蔽がなくならない理由が、この一瞬の無言に凝縮されていたように感じる。

「責任者」とは、有事に矢面に立てる人のことではないですか？

皆さんの学校の校長は、この質問に胸を張って「私だ」と答えてくれますか？

#いじめ　 #いじめ問題 November 11, 2025

#ばけばけ
#NHK朝ドラ
#NHK大阪局

島根県知事、江藤は英語教育のため、西洋文化を知らしめるため、そうして島根を、松江を、倭国で一目置かれるような県にしようと、ヘブン先生を松江に繋ぎ止めようと必死です。
そうして、倭国の良さを知ってもらおうと、松江藩主、松平家の菩提寺、月照寺を案内します。
この月照寺にある七代藩主、茶人としても知られ、松江に茶、和菓子の文化を広めた松平治郷〜不昧公の墓を案内しました。
この墓が、なんと夜中になると町中を徘徊し、人を喰らうという伝説の残る大亀の石碑!!

月照寺に隣接する松江第一中学は、以前、島根大学教育学部附属中学校で、我が母校。
月照寺は時折、覗いておりましたし、大人になってからも何度も訪ねております。
お隣の東林寺の本堂でも、「小泉八雲 朗読のしらべ」を行なっておりましたし、何かとご縁があります。

で、通っていた頃の附属中学は、明治時代からの木造校舎で、師範学校だったと、聞いていました。
趣のある校舎でした。
「ばけばけ」に出てくる松江中学の校舎と同じような佇まいで、校舎の板塀は鼠色に近い塗装だったかな？
ヘブン・・いや、へるん先生は、松江中学と師範学校でも教鞭を取っていたので、中学時代には「この教壇に小泉八雲も立っていたのか・・・」なんて思っていました。
けれど、当時の師範学校は、現在の松江警察署のあたりだったそうなので、移築したのかどうなのか・・・？
検索してみても、なかなかよくわからずで・・・師範学校が学部によっていろいろなところに分かれてたのかな？
僕が卒業後は、移転してコンクリートの校舎となり、現在は島根大学内に統合されているとのこと。

なので、ドラマとはいえ、月照寺で撮影中は、本当にへルンさんと出会えたようで、テンション上がってたかもです^^”
ところが、娘が出てきて、ヘブン先生に恋心・・・一気にドラマの世界に引き戻されてしまいました。
現実とフィクションとを行ったり来たりは、本望ではあるのですが、10代の頃と現在とをも行き来するようで、なんとも不思議な感覚に襲われておりました。

さて、月照寺に登場する化け亀ですが、以前、イタリアのボマルツォにある「怪物庭園」を訪れた時、イタリアにも似たような亀の石像があったので、びっくり!!
その後、韓国のお寺を訪ねた時にも。

亀趺墓（きふぼ）といって、中国から伝わったもののようですが、倭国では江戸時代の大名のお墓で使われるようになったとも言われているようです。
踏みつけられても、大きな重し、負荷をかけられてもそれに耐え、あの世へと旅立った後も、災いに耐え、幸多かれと願う想いが込められているのでしょうか？

果たして、ヨーロッパやインドから渡ってきたものなのか、中国から欧州へと渡っていったのか・・・？
何千年にも渡る謎、浦島太郎に似た話は、洋の東西を問わずにありますし、亀が浦島から運んできたのかな？ November 11, 2025

子どもの不安・うつが過去50年で激増した大きな理由の一つは、「大人のいない時間」が消えたこと

昔は5〜6歳から1人で外遊び・移動・冒険が当たり前。
今は常に大人が管理し、学校と宿題で自由時間も奪われた。

様々な研究では、子どもが自分で決めて動く経験を失うほど、不安・うつ・自信の低下・ストレス脆弱性が進むことを示唆

スマホよりずっと前から続く、本質的な問題。 November 11, 2025

香港大埔的一个住宅区周三（11月26日）下午发生大火，多栋大楼被火焰吞噬，已造成至少13人死亡、15名受伤，一名消防员殉职。

此次火灾是香港17年来首宗被定义为最高级“五级”的大火。中国主席习近平向大埔大火遇难人员表示哀悼，要求全力以赴扑灭火灾。

随着香港进入午夜，大火已经燃烧逾九个小时。目前仍未掌握有多少居民仍在楼宇内，消防人员亦难以评估何时扑熄火种。

当局已疏散火场周边的社区，将附近居民安置在社区会堂和学校。有居民在现场高举写有家人名字的纸牌，询问有否见过家人踪迹。

目前尚不清楚这场火灾的确切原因，但现场影片显示大火吞噬了楼宇外侧用于维修的竹棚架，在香港较为常见。

详细报导：https://t.co/RKHGOD6iV7 November 11, 2025

＃護衛艦ゆうだち 新隊員に聞きました🌸
「おばあちゃんとお母さんに、自衛隊はダメだと泣いて反対されたけど、学校の先生や地本の方と何度も話し合って、とりあえずやってみようとなりました。今は自衛隊に入ってよかったと思っています。入隊させてくれてありがとう」

全国の高校生に届けーー！ https://t.co/og0y6CTLay https://t.co/hIHDzlHR1M November 11, 2025

今日はこれ履いて学校行くけど評価して欲しい https://t.co/yjH5KaqV1R November 11, 2025

外国の文化に合わせてない。

倭国人の子供はピザ、バンバーガー、パン、パスタなど様々の外国の物を食べるなら、一回ハラールも経験してもいい。毎日の給食をハラールにすることは当然ダメだけど、他人の食生活を経験することは良いことだ。

もし、アメリカの学校で「和食デー」があったら、それは最高だと思う。 November 11, 2025

息子が震える声で「死にたい」と言った時。
親として情けないけれど、俺はあいつを力一杯抱きしめて、一緒に泣くことしかできなかった。

「お願いだから死なないで。父さんが絶対に助けるし、あなたを守るから」

先日の中学生のニュース、胸が張り裂ける思いでした。 もし自分の子が…と、恐怖で足がすくみました。

今、いじめで苦しんでいる君へ。
これだけは言わせてほしい。

君が命を捨てても、いじめた奴らは痛くも痒くもないかもしれない。

でもね、君がいなくなったら、君のお父さん、お母さん、兄弟は、心が死んでしまうんだ。

一生消えない地獄を抱えて生きることになる。

加害者のために命を投じる必要もない。

逃げていい。学校なんて行かなくていい。

生きてさえいれば、理解している大人が全力で守るから。
だからお願い！

命だけは、自分で終わらせないでほしい。

#いじめ #不登校 November 11, 2025