面接官 トレンド
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2025.12.09 19:00
:0% :0% （30代／男性）
人気のポスト ※表示されているRP数は特定時点のものです
【教採頻出】
「教員の不祥事はなぜ起こると思いますか？」
※これ、絶対に“ストレスや不安”を理由にしない方がいいです。
だって、不安だったら体罰していいのか？
ストレスがあるから飲酒運転していいのか？
…そんなわけないですよね。
本質はここ↓
✔ 教員としての力量不足
✔ 職務に対する自覚の欠如
特に“自覚”は見えにくく言語化が難しい。
だからこそ
指導力不足の方から切り込む回答をおすすめします。
実際に各種提言でもそこが強調されています。
教採の面接官に刺さるのは、
「環境のせいにしない」
「個人の力量をどう高めるか語れる人」
ここで受験生は差が出ますよ！ December 12, 2025
2RP
-27卒-
【ガチで顔出した方がいい隠れ説明会】
これ流石に察しのいい学生じゃなくても、重要度わかると思う
『優遇』と明記して早期選考の直前に、
参加記録ガッツリ取る理由は１つしかない
バンダイ
ソニーミュージック
NEC
集英社
東映
伊藤忠商事
テレビ東京
資生堂
サイバーエージェント
NRIネットコム
NTTデータMSE
キヤノンマーケティングジャパン
など
など
バーコードで出席データが残り、
サマーは個別に特別選考へ招待も過去あったし、社員も神対応だった
（名前を面接官に伝えてくれたり、ES相談できたり と口コミいいです）
各100名だけど、これは出ておくといいよ
※キャンセルペナルティなしで退出も自由なので参加権利は早めに取っておこう
1個目
https://t.co/x00zd3dy7i
参加企業マジで豪華すぎるので一瞬で埋まると思う
社員の名前は絶対に覚えておこう！
2個目※個人的にこちらもオススメ↓
https://t.co/npKuCdTQzo
現実的に採用人数多い企業が多い
早期選考ある企業はどんどん申し込みしてください
3個目※1番オススメ↓
https://t.co/V2SZ7kjvob
3人に1人早期内定が取れるので、保険の内定作りに向いてる
各回25名しか参加出来ないけど、
あのテスラをはじめ、三菱商事、花王、アサヒビール、カゴメなど
超難関に毎年卒業生を出す有名なイベントで、卒業生のノートも貰える
—————————————
②優遇選考への招待、リクルーター面談がある穴場な求人ルート
6分で終わるので、この4つは使える状態にしておこう
1個目※ここは全学生必須↓
https://t.co/FU9EkToFRm
最強はここ
ロッテ、日清食品、資生堂、オリックス、Microsoftなど大手かなり狙えます
できれば4日の18時までに利用申請は終わらせよう
2個目
https://t.co/2WNBV0dkeV
アプリ取っておいてください
12月めっちゃ得すると思う！
ちなみにキャリア診断が結構面白い
業界悩んでる学生は5分ぐらいなのでやってみるといいよ
3個目※SPIで落ちたくない学生は必須↓
https://t.co/Ke1EHHPfLE
サントリー、UUUM、SBI証券など
倍率の高い難関大手の書類選考を免除にできる
今登録してる学生はSPIの足切り対策の権利がもらえるので、権利だけ取っておこう
4個目※ES添削めっちゃオススメ↓
https://t.co/8il6rynw2z
ここは大手の優遇だけじゃなく、
ES添削が有人で業界情報も加味してやってくれるのがオススメ
書類レベルかなり上がると思う
—————————————
（100名限定）
③推薦枠で早期内定を決めたい学生へ
本命で内定が取れたら辞退もできて、
年内内定が狙える優良企業を推薦してくれるのはこの2つ
この時期に推薦使えるのはレアで、枠は100名あるかないかだと思う
1個目:
https://t.co/9DOUi9MBZY
ここは内定までのスピード感が非常に早く最短2週間で取れる
ベネッセグループ運営で、非常に丁寧で協力的！
面接練習、添削、業界研究まで手厚くサポートしてもらえるので、
業界研究難しいけど憧れていていきたい業界がある学生にもおすすめだよ
2個目:※NTTデータ志望は必須↓
https://t.co/yndYUSw5EF
推薦取れた企業は最短2週間で内定までいける
過去だとNTTデータ、Sky、スターツ出版グループなど
え、こんな優良企業の推薦取れるの？
って驚く学生も多いと思う
3個目
https://t.co/XA38fSzRHc
ソフトバンク、リクルートなど
大手狙うならここも使う内定早まると思う
※1番おすすめはここ※
https://t.co/YPP5zZrohV
まだ受付人数少ないけど、このヘッドハンターは推薦力や対応の丁寧さも凄いんだけど、正直歴史が違う
ここでしか、そもそも応募すらできない企業も多いので、枠があったら絶対使った方がいいよ
★就活hackブログ版
27卒受かりやすい大手300社リストやキリン、サントリー、バンダイなどの1万字越えの詳細企業研究を配布中です
※PR December 12, 2025
1RP
私が就活しててめちゃくちゃ面接官からの反応がよかった逆質問まとめた！
面接苦手な人是非参考にしてみて！
皆が聞かれた質問とかコメントしてほしいなー！ https://t.co/KGjqVG1dym December 12, 2025
1RP
面接で引っかかったところの1つがまだ一緒に仕事するとも決まってないのに踏み込まれすぎてるなと感じた発言。面接官と仕事するわけじゃないっぽかったけど、面接官がそれだと組織にそういう感覚の人が多い可能性もあるとAIに言われてなるほどなと December 12, 2025
@o_smt2525 絶対長所だよ……面接のみかちゃん「爆走ができる脚力があります‼️」👉面接官「合格💯」
21日楽しみだよ⊂( ᴖ ̫ᴖ )⊃空から現れるかも(？) December 12, 2025
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【追加募集】就活メンターやります！
4つの会社で面接官をやってきた私が1ヶ月間、マンツーマンで就活をフルサポートします。※3名限定
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◾️経歴
・就活でサントリー、キリン、森ビル内定
・KADOKAWAから面接本を出版
・500人以上の就活支援
興味ある方はDMください🙇♂️ December 12, 2025
ご本人の体調とかルールに基づいて動いてるからそれが最適解だったとは思うけれども。入社前に病気の有無とか、重い物を運ぶ作業があるけれども大丈夫ですかとか、何かしら絶対聞かれてると思うんだよなあ～ワイは面接の際に面接官に聞かれたで。 December 12, 2025
面接で引っかかったところの1つがまだ一緒に仕事するとも決まってないのに踏み込まれすぎてるなと感じた発言。面接官と仕事するわけじゃないっぽかったけど、面接官がそれだと組織にそういう感覚の人が多い可能性もあるとAIに言われてなるほどなと。選ばれる立場だけど選ぶ側でもあるからね December 12, 2025
「面接官が微妙だった＝即辞退」
としていませんか？
元ポストにも
「面接官が終始ふんぞり返っていて圧迫ぽかった…」
「質問にハキがなくて、社内の雰囲気まで不安になりました」
という声が出ていますが、
1人の面接官だけで会社全体を判断すると、
たまに“もったいない辞退”も起きます。
違和感は大事にしつつ、
本気で気になっている会社なら、
「別の方とも15分だけお話しできますか？」と
相談してみるのも選択肢です。
その返事や対応スピードも含めて、
会社の誠実さを見極められます。
「感じ悪い → すぐ辞退」か
「一度だけ追加で確認する」か、
選べると気持ちも少しラクになります。 December 12, 2025
男子生徒にはあまりいないんだけど、女子の受講生にはマジで多いのよ、このお辞儀。
個人的には「どっちでもええやろ」程度にしか思ってないんですが、採用側の意見が聞いてみたい。企業や自治体は礼儀としてこれを是としているのかどうか。
採用面接で「コンス」って、面接官の印象はどうなの？ https://t.co/vabBEbhHRU December 12, 2025
模擬授業で差をつける。たかが3分、されど3分。教採合格を決定づける「導入3分間」の「授業スクリプト」
★はじめに
教員採用試験における模擬授業の成功は、教採合格を左右すると言っても過言ではありません。
特に、模擬授業の冒頭、最初の3分間の出来栄えが、合否を決定づけると言っても差し支えないほど重要です。
この導入部の質は、受験者が教師として持つべき核となる能力、すなわち専門性、指導力、そして学習者理解の全てを映し出す鏡となるからです。
本稿では、この極めて重要な3分間の授業構成を練り上げるための最も効果的な手段として、「授業スクリプト」を作成することの意義と、それが持つ高い教育的価値、そして具体的な作成の要点について、学術的かつ分かりやすく詳細に説明していきます。
★ 序説：
たかが3分、されど3分、そして、3分が合格を決める
「たかが3分、されど3分、そして、3分が合格を決める。」
この言葉は、教育現場における時間的な重要性と、その結果がもたらす影響の大きさを的確に捉えています。
これは、教員採用試験の模擬授業、そして実際の教育活動における導入部分の絶対的な重要性を端的に示しています。
学校教育における一般的な授業時間、例えば50分や45分の授業設計においても、教育工学や学習心理学の知見は、授業の成否が、最初の数分間、特に導入の3分間の活動にかかっていることを強く裏付けています。
人間の注意の集中時間は有限であり、新しい刺激や情報に対する注意は、提示直後の数分間に極めて鋭敏になります。
この導入の瞬間に、学習者の注意の集中や学習への動機付けを確実に行うことが、その後の授業展開の土台を築きます。
もし導入で集中を失ってしまえば、残りの時間でいくら優れた指導内容を提供したとしても、学習効果は半減してしまうでしょう。
教員採用試験の模擬授業は、時間制限が厳しく、5分から15分程度の短い時間で行われることがほとんどですが、この「最初の3分間」の持つ重みは、実際の授業のそれと比較して、むしろ増していると言えます。
面接官、すなわち評価者が、受験者の教師としての資質を測る上で、この冒頭の3分間を受験者の能力を測る最も重要なサンプリングポイントとして極めて重視しているからです。
彼らは、この短い時間に凝縮された指導を通して、受験者の専門性、授業構成力、学習者を引き込む話術、そして教育的な情熱といった多面的な能力を、瞬時に、かつ厳密に判断しようとしています。
この3分間での出来栄えが、教師としてのあなたのキャリアを左右すると言っても過言ではありません。
模擬授業で高い評価を得るためには、この導入の3分間が、単なる形式的な挨拶や内容の予告に終わらず、教育哲学に基づいた綿密な戦略と、緻密に設計された教育的活動として機能する必要があります。
この綿密な設計とそれを実現する技術こそが、あなたの教師としての資質の深さを証明する、揺るぎない証拠となります。
★ 最初の3分間が持つ3つの教育的意義
授業の最初の3分間は、その後の指導全体の流れと効果を決定する、戦略的な「起動時間」です。この導入部分が担うべき教育的意義は、教育心理学的な視点からも、そして指導目標達成の観点からも、以下の3点に集約することができます。
1. 子どもの興味・関心を惹き付けること
授業の導入は、学習者の「知りたい」という感情を呼び起こし、学習活動への参加を促すための強力なフック（引き金）として機能しなければなりません。
教師が提供する問いかけや活動が、学習者の既存の知識や経験と結びつき、認知的コンフリクト（既存の知識や予想と矛盾する事態）や知的好奇心を戦略的に刺激することが理想です。
これは、学習内容が自分自身にとって意味がある、あるいは挑戦しがいのあるものだと学習者に感じさせるための、教師による最初の働きかけです。
単に教科書の単元名を読み上げるだけでは、子どもたちの心は動きません。
斬新な切り口、驚きのある事実の提示、あるいは身近な生活との深いつながりを示すことで、学習内容への自発的な関心を引き出すことが求められます。
例えば、理科の授業であれば、これから学ぶ原理と全く関係ないように見える現象を冒頭で見せて「なぜそうなるのだろう？」という疑問を提示する、社会科であれば、現代のニュースと歴史的な事件を結びつけるなど、既有知識との乖離を生み出す工夫が必要です。
この「なぜ学ぶのか」という学習の動機付けを導入で提示することが、授業全体の質を担保する上で非常に重要です。
2. その授業のねらいへの方向性を明示あるいは暗示すること
授業の冒頭で、本日の学習活動が最終的にどこへ向かうのか、つまり到達目標を、明確に、または示唆的に示す必要があります。
これは、学習者に見通しを持たせ、活動に対する目的意識、すなわち内発的な動機付けを持って参加させるために不可欠です。
教育における「ねらい」は、単に教師が達成したい目標のリストではなく、学習者自身が「今日、自分は何を学び、何を達成するのか」を理解するための羅針盤です。
学習のゴールをあらかじめ共有することで、子どもたちは受け身ではなく、能動的に知識の構築に参加することができるようになります。
特に3分間という短い導入では、抽象的な表現を避け、言葉の選び方に工夫を凝らし、学習目標を記憶に残りやすいチャレンジ目標として提示する、あるいは目標を達成した後の展望や、その知識が将来どのように役立つかを魅力的に暗示することが求められます。
目標が明確であればあるほど、子どもたちはその後の指導を、目標達成のための具体的なステップとして捉え、集中して取り組むことができるようになります。
3. 学習意欲をそそるような授業の雰囲気を創ること
教師の語り口、表情、姿勢、そして提示された教材の内容といった非言語的コミュニケーションによって、教室の雰囲気が一瞬にして決まります。
教育的な雰囲気とは、単なる「楽しい」雰囲気だけでなく、「学びへの真剣さ」や「安心して失敗し、再挑戦できる環境」を含みます。
これは、教室を心理的安全性の高い場所として確立するための最初のステップです。
最初の3分間で、活発な議論が期待される挑戦的な雰囲気、あるいはじっくりと考えることを促す探求的な雰囲気など、授業のねらいに応じた学習環境を意図的に創り出す必要があります。
教師の情熱や高い専門性が感じられる導入は、子どもたちの教師への信頼（ラポール）を高め、学習意欲を飛躍的に向上させます。
この雰囲気作りは、教師が子どもたちとの間に有効な人間関係を築くための基盤であり、その後の指導における指示の通りやすさや、子どもたちの積極的な発言・質問を引き出す土台となります。
導入の3分間は、教師がプロフェッショナルな教育者として、教室の「場」を支配し、学習に最適な状態を整えるための最も重要な時間なのです。
これらの3つの意義を高度なレベルで達成することで、導入の3分間は、その後の授業全体の成功の雛形となり、学習者の意欲の湧き上がり方を決定し、教師のその後の指導の出来栄えを予言する重要なシグナルとなるのです。
★ 成功する3分間を創るための教師の3つの資質
最初の3分間を成功させるためには、授業者である教師が、単なる技術論を超えた、本質的な資質を包括的に身に付けている必要があります。
これらの資質は、模擬授業の導入部分において、教師の言葉や振る舞いを通じて、無意識的に評価者に伝達されます。
1. 豊富な知識と教養を持っていること
知識と教養は教師の揺るぎない基盤です。授業は、教師が「100を知って1から5程度を教える」行為に例えられます。
つまり、教える内容の背後には、教壇では語られない95から99の豊富な知識の蓄積が存在するということです。
この「教えない知識」こそが、指導内容に奥行きと深みを与え、子どもたちの質問や興味の多様な方向性に対応するための余裕を生み出します。
教師の知識が、授業で教える内容と量質ともにイコールである場合、その授業は深みに欠け、薄っぺらなものになってしまいます。
あたかもウィキペディアを朗読するような表面的な指導では、子どもの知的好奇心を満たすことも、突発的な疑問に応えることもできません。
教える内容を厳選し、それを輝かせるための背景知識や他の学問分野との関連性、多角的な視点は、教師の広くて深い教養から生まれます。
この教養こそが、導入時に、学習内容を世界と結びつけるための魅力的な切り口を提供することを可能にします。
日々、着実に自己の知を高めていく努力こそが、子どもの心を奮い立たせる導入を考案するための必須条件です。
教師が持つ知識の量は、子どもが授業後に得た知識量よりも遥かに大きくなければならないという教育のプロフェッショナルとしての原則を、常に意識しなければなりません。
2. 聞き手の興味を瞬時につかむようなネタや切り口、視点を駆使できること
豊富な知識を背景に、学習内容をいかに魅力的に提示するかというクリエイティブな能力が求められます。
これは、単なる情報伝達者ではなく、教育の演出家としての能力です。
あらゆる単元には、子どもたちの興味を深く引き込むための「見せ方」、すなわちレトリックと構造の工夫が存在します。
教師は、学習指導要領の内容を単に伝えるだけでなく、その内容を現代社会の話題、歴史上のエピソード、最新の科学的な発見、あるいはユニークな実験といったネタや材料と結びつける能力が必要です。
この能力は、既存の知識を新しい視点や切り口で捉え直す構成力であり、教師にとって最も楽しく、また大変な作業の一つです。
例えば、単調になりがちな文法事項の指導でも、それを「言葉の持つ魔法」という視点から捉え直すことで、子どもの関心を引きつけることができます。
このクリエイティブな発想こそが、平凡な内容を刺激的で生き生きとした学習素材へと変貌させ、導入の3分間で子どもたちの心を一気に掴むための鍵となります。
教師は、常に「どうすればもっと面白く教えられるか」を追求し続ける探究者である必要があります。
3. 聞き手が引き込まれるような話術を持っていること
導入の成否は、最終的に教師の「語り」の技術にかかっています。
どんなに素晴らしい内容を用意しても、退屈な話し方では子どもたちの心をつかむことはできません。
指導言（指導のための言葉）の力は、教師の資質の中でも最も直接的で影響力の大きい要素です。
教師には、簡潔明瞭な言葉、インパクトのある表現、そして、子どもの思考を挑発するような問いかけ（チャンレンジングな言い方）を駆使する話術が求められます。
単に情報を伝達するだけでなく、感情を込めて語りかけ、声のトーンや間合い（ポーズ）を戦略的に活用することが必要です。
難しい概念も興味深く、通常なら退屈になりそうな内容も生き生きと刺激的に語れる能力は、教師に求められる最も重要な資質の一つです。
つまらない話しかできない、興味深い語りができない教師は、子どもたちの学習意欲を削いでしまう可能性が高く、教壇に立つ資格がないとまで思われてしまうかもしれません。
教師の話術は、指導内容を学習者の心に深く刻み込むための強力な武器であり、この語りの技術こそが、知識と教養を子どもたちに届けるための生命線となります。
これらの厳しい期待と要求が、わずか3分間で試されることになります。
最初の3分間を聞けば、面接官は、あなたが本物の教師として深い教養に基づいた指導ができるのか、それともハリボテの見かけだけの指導者であるのかを、瞬時に判断することができます。
★ 模擬授業を成功させる「授業スクリプト」の絶大な効果
教員採用試験の模擬授業は、最初の3分間が成否を決定付けるという事実は変わりません。
この決定的な3分間を、緻密な戦略と計画に基づき、最高の形に仕上げるための最も効果的な手段が「授業スクリプト」の作成です。
これは単なる準備ではなく、教師としてのプロ意識の証です。
☆授業スクリプトとは何か
授業スクリプトとは、単なる授業案や授業メモ、話すことの原稿といった表層的なものではありません。
それは、テレビやラジオの放送作家・構成作家が手がけるような、高度に演出された台本・脚本のような、詳細かつ実践的な文書です。
授業の最初の3分間で話すこと、提示する映像や資料のタイミング、子どもからの応答を想定した上での教師の言葉すべてを、完璧なシナリオとして文字に落とし込んだものです。
授業スクリプトは、教師の動き（板書、ジェスチャー）、視線（子どもたちへの目配り）、声の抑揚、そして学習者からの予想される反応と、それに対する教師の即興的な応答（アドリブ）の設計までを記述することで、その授業が音で、映像で、臨場感を持ってイメージできるような、躍動感のある音声言語を意識した文書である必要があります。
これは、指導要領の解説を朗読するような受動的な原稿とは一線を画し、学習者の心をつかむための戦略が詰まった、教育活動の設計図です。
☆スクリプト作成の難しさと教育的価値の深掘り
授業の最初の3分間をスクリプト化することは、非常に難しい作業です。
この作業は、教師の資質を試す試練であるとも言えます。
なぜなら、その3分間に教育的意義の3要素（興味喚起、目標提示、雰囲気作り）を全て、そして完璧に盛り込まなければならないからです。
スクリプト作成の過程では、以下のような戦略的な問いに、一つ一つ答えを出していく必要があります。
・どう語り始めるか（導入の言葉の最初の数語が、聞く側の集中力を決定づけます）
・どこで子どもの興味関心を勝ち取るインパクトフレーズ（フック）を置くか
・フックの後に、学習の目標をどのような言葉で、いつ提示するか
・どのような問いを子どもたちに投げかけ、彼らの思考を刺激するか
・想定される子どもの反応（正解、不正解、沈黙）に対して、教師はどのような言葉で応答するか
これらを戦略的に書き始めると、多くの時間と労力、そして深い自己内省を要することに気づくはずです。
通常の倭国語の漢字仮名交じり文で、3分間の語りは大体900字から1000字程度（約950音節）となりますが、この限られた文字数の中に、子どもの心をつかむ「3分間ドラマ」を凝縮させる必要があります。
最初のうちは、わずか3分間のスクリプトを作成するのに、3時間以上かかることは珍しくありませんが、この徹底的な準備と内省こそが、教員としての本質的な能力を向上させます。
このプロセスを通じて、教師は自分の知識の広さ、言葉の選び方、そして指導の意図を深く再確認することができます。
☆スクリプトがもたらす3つの力の飛躍的な向上
授業スクリプトに真摯にチャレンジすることで、以下のような指導力が飛躍的に向上します。
これは、単なる模擬授業対策に留まらない、生涯にわたる教師としての財産となります。
1. 授業力・授業構成力の向上：
3分間という制限の中で教育的意義を完璧に盛り込むために、教師は情報を厳選し、構成を徹底的に練り上げざるを得ません。
この訓練を通じて、授業の骨格を組み立てる力、すなわち指導要領の核となる概念を瞬時に見抜き、それを効果的に提示する能力が磨かれます。
スクリプトは、時間配分、内容の取捨選択、そして授業展開の論理性を極限まで高める訓練となり、本質的な授業設計能力を養います。
2. 指導言（語り）の力の向上：
話すことを文字にすることで、自分の言葉遣いや表現の適切さ、冗長でないか、インパクトがあるかを客観的に評価できます。
これにより、簡潔で効果的な指導言を意識的に選べるようになります。
特に模擬授業では、緊張によって言葉が乱れがちですが、スクリプト化によって語りを体に染み込ませることで、本番での安定した指導が可能になります。
また、子どもが引き込まれるような「リズム」や「間（ま）」の取り方、声のトーンの変化などもスクリプト上で意識的に設計することで、語りの技術が体系的に習得できます。
3. 戦略的思考力の養成：
「どこで」「何を」「どう話すか」を事前に設計することは、学習者への働きかけを戦略的に考える力を養います。
これは、思いつきでダラダラと話すのではなく、教育効果を最大化するための演出力を高めます。
模擬授業の評価者は、単に内容が正しいかだけでなく、教師がどれだけ学習者を意識して授業を構成しているかを見ています。
スクリプト作成は、学習者の発達段階や興味の特性を深く分析し、それに基づいて最適な導入を設計する教育的戦略思考を促し、結果として教育のプロフェッショナルとしての視野を広げます。
★ 結び：
授業スクリプトで合格を確実にする
教員採用試験の模擬授業は、教師としてのあなたの知識、教養、そして指導技術が凝縮されて評価される、キャリアにおける最重要の試練の場です。
その評価の多くは、授業の冒頭3分間で決定されます。
この重要な3分間を「これで合格点が取れる！」と自信を持って言えるレベルにまで引き上げるためには、授業スクリプトの作成は避けて通れない、必須の訓練です。
単なる暗記のための原稿ではなく、舞台演劇の脚本家になったつもりで、子どもの心と評価者の期待を深く理解した最高のシナリオを書き上げてください。
授業スクリプトを書けば書くほど、あなたの授業力は向上し、模擬授業での合格はより確実なものとなります。
これは、教職に就いた後の、子どもたちを惹きつけ、彼ら・彼女らの学びに火をつける日々の授業にも必ず生かされる、価値ある準備プロセスであります。
あなたが本物の教師として教壇に立ち、子どもたちの人生にポジティブな影響を与えるための努力を、授業スクリプト作成という具体的な行動を通じて、今すぐに始めてみてください。 December 12, 2025
面接官｢何のゲームやってるんですか？｣
ワイ｢………………スプラトゥーンです…｣
ごめんyostar…おじいちゃん相手に｢アズールレーン、ブルーアーカイブ、ステラソラやってます(迫真)｣は出来なかった December 12, 2025
面接官として伝えますが…応募者に「物足りない」と感じたら、内定を出すことはありません
「一緒に働きたい」「組織に良い影響を与える」と思う人に内定を出すから
受け答えのよさ、書類の仕上がり、ここで「物足りない」と思わせないこと…とても大切
「物足りない人」の特徴…その改善点までをリプ欄で ↓↓↓ December 12, 2025
Q.アルバイトガクチカで高評価を取るために意識すべきことは？
A. 次の7つが非常に重要だと思います。①大学時代のエピソードを選定②感情の動きは明確に③結果は定量と定性で④失敗（挫折）した経験ほど赤裸々に⑤エピソードの強弱は重要ではない⑥背景が複雑なエピソードは選ばない⑦学びから新しいことへの活用経験を準備。このあたりが意識して書かれており、エピソードが分かりやすければ非常に高評価になると思います。面接官はガクチカの中で結果より過程を見ています。何を考え、どのように行動し、その中にどんなあなたらしさが見えるか、を常にアピールできるようにしておきましょう。頑張れ。 December 12, 2025
激ヤバ面接官の詳細
・学内活動について聞かれて答えたらバイトは？と学外のこと持ち出してくる
・就活は５月から始めましたって言ったら始めたてだね！と言われ???状態
・人と話すこと好きなんです、って話したらじゃあなにか僕に話しかけてくださいって言われて???状態Part2 →逆質問だったらしい https://t.co/7RnXUTpuwd December 12, 2025
転職考えている人へ
・年収を下げる転職はするな
・年間休日は最低でも120日以上
・リモートがOK
・副業もOK
・年収はどの業界にいるか次第
・面接官の人で意思決定するな
・内定は複数とるべき
・なぜなら年収交渉がしやすい
・残業は中央値を聞け
・上司だけでなく、同僚になる人も確認するべき
これが普通であり基準 December 12, 2025
@kcnOaHWl8d12682 はじめまして。
AIによる面接練習アプリ『AI面接官』です。
スマホひとつで音声を使った本番さながらの面接練習ができるので、よかったら使ってみてください。 December 12, 2025
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