コミュニケーション能力 トレンド
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2025.12.08 15:00
:0% :0% （30代／男性）
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誰ですか山本耕史をコミコンアンバサダーにと最初に言い出した人は…ファンでもビックリだったけどコミュ力高いし英語出来るし洋画世代でゾンビ大好きだしステージ慣れしてるしトーク出来るし歌も歌えておまけにチケも売れて時間に正確で運営に協力的なんだからピッタリだったね😌 December 12, 2025
4RP
高市早苗ってコミュニケーション能力が異様に低いんだよ。これが安倍晋三や森喜朗なんかと比べても明らかに違うところ。そこを自分は悪くないと無理矢理嘘と世論操作で乗り切ろうとするのがとにかく最悪。安倍にもある程度あったが、数段ひどい、 December 12, 2025
3RP
デンジ君のここがすごい！
・嫌な先輩とも仲良くやれるコミュ力
・性格最悪のバディともうまくやれる協調性
・スパイを逆に恋に落としちゃう恋愛力
・10代で子育てもしちゃう父性
デンジ君のここがダメ
・もう全員いない December 12, 2025
2RP
【Peanut、LOL史上最高クラスのストリーマー誕生】
これまでの人気、物語(ナラティブ)、人柄、コミュニケーション能力、ゲームの実力、チーム内のカリスマ性、そして滅多に聞くことのできないオーダー能力…。 LOLの歴史において、まさに「歴代級」のストリーマーが誕生したと言えるでしょう。
最近、旧ROX TigersのSLLスクリムをPeanut選手の画面(POV)で見ています。 DEEPLOLがこのSLLを後援しているのですが、現役時代には公開されなかった詳細なインゲームオーダーなど、こんなに素晴らしい内容が見られるなんて、本当にスポンサー冥利に尽きます。
特に凄かったのが以下の点です：
🤫 1. 情報の取捨選択と統率
味方に混乱(ノイズ)を与える情報は言わないよう調整する点。 この能力はゲームに限らず、あらゆる集団において最も希少で高く評価されるスキルです。メインオーダー（ショットコーラー）を担う選手の年俸が一般的に高い理由も、まさにここにあります。
🧭 2. 状況変化への対応
戦況は刻一刻と変化し続けますが、味方が迷わないよう、これから起こる戦闘の展開や目標を、予め短く・正確にブリーフィングし続けている点。
🔥 3. 「本気」のオーダー
現役時代のソロランク配信では聞けない、「本気のチームゲーム」での全体オーダーは次元が違います。かつて共にプレイした選手たちがインタビューで絶賛していた能力を、実際の「ガチ試合（スクリム）」で聞いてみて、なぜ彼が最高の選手たちから最も好まれるジャングラーなのか、即座に理解できました。
(例：Clidチーム戦、シン・ジャオでQ2段目を保持しつつ、EQのターゲットを短く伝えて味方と同時に突入する調整など、大会画面では見えないディテールが満載です)
Peanut選手の配信は、現役プロはもちろん、今実力を伸ばそうとしている全てのプレイヤーにとって最高の教材となるでしょう。これらが広く共有されれば、LoLというゲームのレベルそのものを引き上げることに寄与する、それほど高いクオリティの放送だと確信しています。
プロやチームゲームをしている方なら、絶対に個人画面(POV)を見るべきです。 韓国語が分からなくても、言葉がいかに簡潔か、イニシエート時の事前準備がどうなっているかを見るだけで、学ぶべきことが山ほどあります。
※後日、機会があれば私が参考にした素晴らしい場面を翻訳して、ご紹介したいと思います。 🎬
Peanut アカウント: [https://t.co/E4AdPmMdU2]
#LoL #Peanut #ROXTigers #SLL #DEEPLOL December 12, 2025
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ワンマンまで毎日、コミュ力アップのために色んなアーティストさんと
Tiktok撮る企画
川崎にて遭遇しちゃいました！！
@hayato3hayato3 くんに出演
して頂けました！ほんとにありがとう✨
https://t.co/4Hi4Ejvnum https://t.co/D1nIlqQ0Hv December 12, 2025
1RP
今なら分かる、、、
結婚相談所にも、見た目含むスペックが良くて「モテる」オーラを放っており、最低限の恋愛経験はあるから初対面でご馳走しないなどというミスはおかさないし、コミュ力も普通に高いがために、絶対に選んではいけないが、
結婚相手候補として関係を進めることに違和感を感じさせない男性が存在するのです‥
かくいう私も婚活時に遭遇しています
私は恋愛経験が人並み以上にあったので、損切りも早く、速攻で決断出来ましたが、恋愛経験がそんなにない状態で出会ってしまったらヤバいかもしれません。
特に気になるところがほぼない男性、最低条件をクリアしている男性に会えていない状態‥こう言ってはなんだけど、掃き溜めにツル状態で出会ってしまうと（その人こそダメなんだけど）危ないから、気をつけてほしいです🍀 December 12, 2025
ヤマグチ選手やトレキャンの店員さんと話しててめっちゃ楽しかったです！ありがとうございました！って言っちゃったから午後のイベント参加するの気まず過ぎて帰宅。私、コミュニケーション能力がとても低い… December 12, 2025
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コミュ力（ちから）の鬼たるAZKi先輩の陰キャを篭絡する手練手管の一端を見た
すうちゃんがあずきちとごはんに行った話【水宮枢/AZKi/ホロライブ/手描き切り抜き】
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教員採用試験における模擬授業の技法
実際の授業とは異なる「見せる授業」の極意
★はじめに
模擬授業の本質を理解する
教員採用試験の模擬授業には、高評価を勝ち取り、高得点を獲得するための確かな技法が存在します。
しかし、それは決して小手先のテクニックではありません。
決して受験のためだけの小細工でもありません。
それは、伝えるための極意であり、分かりやすく、興味深く伝えるための極意です。
多くの受験者、特に講師経験者は、日々の授業で培った経験をそのまま模擬授業に持ち込もうとします。
しかし、これが大きな誤りです。
模擬授業は実際の授業とは根本的に異なる性質を持っています。
その違いを理解し、模擬授業特有の技法を身につけることが、合格への確実な道です。
本稿では、模擬授業における具体的な技法について、アカデミックな視点から分かりやすく解説します。
これらの技法は、教員採用試験での成功だけでなく、実際の教育現場でも応用できる普遍的な価値を持つものです。
★模擬授業と実際の授業の決定的な違い
☆模擬授業はオーディションである
まず理解すべき最も重要な点は、模擬授業は実際の授業とは全く異なる目的と性質を持っているということです。
実際の授業の目的は、目の前にいる児童生徒に知識や技能を習得させ、思考力や表現力等を育成することです。
そこには本物の児童生徒がおり、実際の教材があり、十分な時間があります。
一方、模擬授業の目的は、採点官にあなたの授業力を評価してもらうことです。
模擬授業はオーディションです。
そこには児童生徒はおらず(あるいは採点官が児童生徒役を演じる)、教材の持ち込みは制限され、時間は10分から15分程度に限られています。
この根本的な違いを理解せずに、日々の授業のやり方をそのまま模擬授業に持ち込むことが、多くの受験者の失敗の原因となっています。
☆視覚的・聴覚的インパクトの重要性
模擬授業はオーディションですから、採点官の目に視覚的に映り、インパクトを持って「良い授業だ」と評価されなければいけません。
これは、実際の授業における長期的な学習効果とは異なる評価軸です。
短時間で、教材も限られた状況で、いかに効果的な授業を「見せる」ことができるか。これが模擬授業の本質です。
★エア教材の技法
どこまでが成立するか
☆エア教材の成立条件
模擬授業では、実際の教材を持ち込むことができないことがほとんどです。
つまり、その模擬授業のために、あらかじめ教材を作成して持ち込むことはできないことがほとんどです。（神奈川県等を除く。）
だから、教材がなくても、そこにちょっとした教材がある体で演技をします。
これは許容されています。
しかし、この「エア教材」の演技にも限界があります。
☆成功するエア教材の例
例えば、実際には10円玉がなくても、10円玉を持っているフリをして、
「はい。ここに10円玉があります。この10円玉には、ある建物が描かれていますね」
というくらいであれば、聴衆である採点官も十分にイメージできますので、この「エア十円玉」は十分に成立します。
なぜこれが成立するのでしょうか。
それは、10円玉が日常的に誰もが目にする物であり、そこに平等院鳳凰堂が描かれていることも多くの人が知っているからです。
採点官は、教師の説明を聞きながら、自分の記憶の中にある10円玉のイメージを思い浮かべることができます。
☆失敗するエア教材の例
しかし、例えば次のような例はどうでしょうか。
「はい。ここに世界地図があります。ここがイースター島ですね。イースター島から東にずっと行くと、ここがチリという国ですね」
などと言っても、そこには地図がないわけですから、イメージできません。
よほどイースター島のマニアでなければ、「エア世界地図」で、いきなり「はい。ここがイースター島ですね」と言われてもピンときません。
イースター島の正確な位置を即座に思い浮かべられる人は少数です。
さらに、「東にずっと行くと」と言われても、その距離感や方向を正確にイメージすることは困難です。
このような場合、採点官は混乱するだけで、授業内容が効果的に伝わりません。
☆エア教材成立の判断基準
では、どこまでが「エア教材」として成立するのでしょうか。
判断基準は以下の通りです。
基準1:
共通認識の有無
採点官の誰もが、その物や概念について明確なイメージを共有できるかどうか。
10円玉は成立しますが、特定の地図上の位置関係は成立しません。
基準2:
言語説明の十分性
言葉だけで、視覚的イメージを正確に再構成できるかどうか。
「赤い正方形のカード」は成立しますが、「複雑な図形が描かれた資料」は成立しません。
基準3:
イメージの単純性
思い浮かべるべきイメージが単純で明確かどうか。
シンプルな形状や色は成立しますが、複雑な地図や詳細な図表は成立しません。
「エア教材」を使うのは良いのですが、どこまでが「エア教材」として成立するかを見極める必要があります。
この見極めができるかどうかが、模擬授業の成否を分ける重要なポイントとなります。
★エア学習活動の落とし穴
☆実際の授業におけるグループワークと模擬授業の違い
次に、「エア教材」ではなく「エア学習活動」の例について考えてみましょう。
実際の授業(日々の授業)では、教師だけがずっと喋り続けるということは少なく、生徒にペアワークなり、グループワークをさせることがほとんどです。
現代の教育実践において、協働学習は重要な教育方法として位置づけられています。
模擬授業に、そういった生徒の学習活動を取り入れることは、時に重要です。
しかし、やり方を間違えると、とんでもない失敗をしてしまいます。
☆致命的な失敗例
例えば、
「はい。では、これから3分間、ペアで、このことについて話し合ってもらいましょう」
と言って、模擬授業で実際に3分間も使ってしまうのは、愚の骨頂です。
3分間、採点官は何をすればいいのでしょうか?
仮に採点官が生徒役をしてくれるとしても、3分間も採点官を使ってはいけません。
採点官の仕事は、あなたを評価することです。
あなたの仕事は、採点官に評価してもらうための模擬授業をすることです。
延々と机間指導ばかりやってもダメです。
採点官は、あなたが教室を歩き回っている姿を3分間見せられても、あなたの授業力を評価することができません。
☆なぜこのような失敗が起こるのか
なぜこういうことになるかというと、実際の授業(日々の授業)では、そうしているからです。
実際の授業(日々の授業)では、本物の生徒もいますし、教材もあります。生徒たちが真剣に話し合いをしている間、教師は机間指導をして個別の支援を行います。
これは実際の授業では極めて重要な教育活動です。
しかし、模擬授業ではそうはいきません。
実際の授業の通りのことを模擬授業でやっても、採点官は困惑するだけです。
☆グループワークの効果的な演出方法
では、模擬授業でグループワークをどう扱えばよいのでしょうか。
「それでは、隣の人と30秒間、この問題について意見を交換してください。はい、始めてください」
(5秒程度の間)
「はい、ありがとうございます。30秒経ったとします。それでは、いくつか意見を聞いてみましょう」
このように、実際には30秒と言いながら、5秒程度で切り上げ、すぐに全体での共有に移ります。
これは、グループワークという学習活動を「取り入れている」ことを示しつつ、採点官に評価されるべき時間を確保する技法です。
★模擬授業とテレビ番組制作の類似性
☆「絵になる」ことの重要性
何が模擬授業で効果的にできて、何ができないかは、ちょうどテレビ番組作りと似ているかもしれません。
テレビ番組は、基本、映像で勝負します。
映像がまったくないものは、テレビ番組には使えません。絵にならなければ、テレビには使えません。
模擬授業もよく似ています。
効果的に採点官に見せられないものは、模擬授業には使えません。
☆学校現場では身につかないセンス
しかし、こうしたセンスは、学校での授業では身につきません。
そこには本物の生徒も教材もあるからです。
日々の授業では、たとえ教師の説明が多少分かりにくくても、生徒は質問できますし、次の授業で補足することもできます。
長期的な関係性の中で、学習は進んでいきます。
しかし、模擬授業には次の機会はありません。
その10分間、15分間だけで、すべてを伝え、評価されなければならないのです。
生徒が存在せず、教材も無いときに、いかにして視覚的にも聴覚的にも効果的で、優れた授業だと評価してもらえる授業を行うことができるかを考え、実践するのが、模擬授業の極意です。
★講師経験者の落とし穴
☆経験が仇となる理由
普段の授業だけで勝負している人は、模擬授業で必ず失敗します。
よほどの話術があれば別ですが、そうでなければ必ず失敗します。
これは逆説的に聞こえるかもしれません。
授業経験が豊富な講師の方が、模擬授業でも有利なはずではないのか、と。
しかし、現実は異なります。
講師経験者は、日々の授業で培った方法論に固執してしまい、模擬授業特有の技法を習得することが困難になる場合があります。
「実際の授業ではこうしている」という経験が、模擬授業における柔軟な対応を妨げてしまうのです。
☆学生の可能性
逆に言えば、教師経験のない学生さんでも、訓練さえ適切にすれば、簡単に講師経験者より高評価の模擬授業ができるようになります。
なぜなら、学生には「実際の授業ではこうする」という固定観念がないからです。
模擬授業の技法を素直に吸収し、実践することができるのです。
★面白い授業の語りとは何か
☆語りの面白さは致命的に重要
このような模擬授業の技法がないだけではなく、そもそも授業そのものが面白くないという人もいます。
教師の授業での語りが面白くなければ致命傷です。
これは模擬授業だけではなく、実際の授業でも致命傷です。
では、面白い授業の語りとは何なのか?
児童生徒に興味関心を持ってもらえる授業の語りとは何なのか?
この答えもまた、模擬授業で成功する大きな秘密です。
☆面白さの要素
面白い語りには、いくつかの要素があります。
要素1:
具体性とイメージ喚起力
抽象的な説明ではなく、具体的なエピソードや例を用いることで、聞き手の頭の中にイメージを喚起します。
要素2:
意外性と驚き
予想外の事実や、「え、そうなの?」と思わせる情報を提示することで、聞き手の注意を引きつけます。
要素3:
問いかけと対話性
一方的に説明するのではなく、問いかけを通じて聞き手の思考を活性化させます。
要素4:
声のトーンと抑揚
単調な話し方ではなく、重要な部分では声を強め、間を効果的に使うことで、メリハリのある語りを実現します。
★模擬授業の特訓で身につけるべき三つの力
☆演出力とパフォーマンス力
模擬授業で子供を惹きつけ、教員採用試験の採点官から高得点を勝ち取れる、演出力とパフォーマンス力を身につけることが第一の目標です。
演出力とは、限られた時間と条件の中で、最も効果的に自分の授業を「見せる」能力です。
パフォーマンス力とは、声、表情、身振り手振りを効果的に使い、聞き手を引き込む能力です。
☆導入の技術
模擬授業の導入で、子供の興味と関心と好奇心を生じさせ、採点官の心をも奪う授業の仕方を習得することが第二の目標です。
導入は授業の生命線です。
最初の1分間で聞き手の心を掴めなければ、その後どんなに優れた内容を説明しても、効果は半減します。
☆伝え方の技術
教科内容(指導内容)を分かりやすく、興味深く、子供にも採点官にも、耳と心に伝えるための伝え方を習得することが第三の目標です。
これは単なる説明の技術ではありません。
聞き手の理解段階を予測し、適切な順序で、適切な言葉を選び、適切な例示を用いる、総合的なコミュニケーション能力なのです。
★おわりに
訓練によって誰でも習得できる技術
模擬授業の技法は、才能や経験だけで決まるものではありません。
適切な訓練によって、誰でも習得できる技術です。
講師経験者同士でも、訓練さえ適切にすれば、簡単にライバル受験者に圧倒的な差をつけることができます。
重要なのは、模擬授業が実際の授業とは異なる性質を持っていることを理解し、その特性に合わせた技法を習得することです。
エア教材の限界を見極め、エア学習活動を効果的に演出し、短時間で採点官の心を掴む語りを実現する。
これらの技法を体系的に学び、実践することが、教員採用試験合格への確実な道です。
今日から、あなたの模擬授業を「見せる授業」に変えていきましょう。
それが、来年の夏の合格を確実なものにする最良の方法です。 December 12, 2025
@carrotbanana_02 何を見ているかですよね。
・人とのコミュニケーション能力
・文章能力
・空気を読む能力
・人柄
…それ以外も思うところはありますが、お題が極論なだけで「人とどう関わるか」「自分の気持ちをどう相手に伝えるか」を見ている気がします。
だから「親友が遠方に行く時のお手紙」でもいい気も… December 12, 2025
お休みのリフレッシュできてくれたお兄様❣️コミュ力お化けすぎー！！とっても楽しかったです🤤💓ありがとうございました♪
本日🈵です！
ご予約してくれたお兄様方お気をつけてお越しください🙌 December 12, 2025
嫌いなこと
レストランに予約のために電話する時
自分「こんにちは、予約をしたいんですが」
レストラン「はい」 (シーン)
はい、だけじゃなくて質問しろよ。こっちは相手がスケジュールを確認するために作業してるのか、こちらに日時等を言ってほしいから黙ってるのかわからない。
コミュ力ゼロは December 12, 2025
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