フォロワーさんが増えてきたので、
改めて自己紹介を少し。
本当にこれが少しなんです、、、💦
情報量多いので、要注意⚠️

わたしをよく知る同僚に、
人生3周目と揶揄される
ICTのねこです。

🐱中学校英語科教諭
🐱特別支援学級担任
🐱Kindle作家14冊（教育、小説）
🐱教員コミュニティ運営主
🐱Amazon公認デザイナー
🐱Udemy講師
🐱留学経験あり
🐱家庭環境複雑
🐱器用貧乏まっしぐら
🐱企業で正社員として数社勤務
🐱マーケティング会社勤務経験あり
🐱小3単独で渡米
🐱米国の米軍基地内で生活
🐱東アジアのNGOでボランティア
🐱美大への進学を断る
🐱一夜にして借金2000万▶️完済
🐱地震被災者
🐱文字から画像が浮かぶ共感覚保持者
🐱大学大学院時の奨学金完済

んー、他にもある気がしますが、
こんな感じでしょうか。

改めまして、よろしくお願いします🙇‍♀️

#教職員垢で朝の挨拶を November 11, 2025

林檎の国のジョナ
妻がおすすめしてくれた漫画が無茶苦茶面白い。
都会に生きづらさを感じた主人公が祖母の住む青森に向かい特別支援学級（とは明言されていなかったかな）のような生きづらさを持つ子供達の教師となる。
出てくる人たち皆どこか傷ついているのだけれど彼らを描く視線がとても優しくて読んでいるとこちらも癒されたような気持ちに。
こんな優しい漫画描きたいなと思ってしまう。 November 11, 2025

【特別支援教育ワーキンググループ（第３回）】

昨日は次期学習指導要領改訂に向けた特別支援教育ワーキンググループの第３回目でした！
前回に引き続き４団体からのヒアリングを踏まえた上で、今回の検討項目は「検討項目①通常の学級に在籍する障害のある子供たちの学習活動の充実に向けた方策　②検討項目 合理的配慮の提供を促すための方策」。
事務局からは画像の図と共に「多様性・包摂性を尊重した学習者主体の授業づくり、学級・集団づくりの上に、一人一人の教育的ニーズに応じた個別的な対応を組み合わせることで障害のある子供たちの学習活動を充実し、更に必要がある場合には通級による指導を行ったり、特別支援学級を学びの場とするといった、重層的な指導・支援の考え方が重要なのではないか」との提案がありました。
加えて、合理的配慮については、「障害のある子供たちにとって、合理的配慮の提供を求めることは、「社会モデル」の考え方を踏まえ、社会的障壁を取り除くために必要なものであるだけでなく、自己の学習を主体的に調整するために必要なものであり子供たちの自己選択・自己決定に資する資質・能力の育成という観点からも重要なもの」との提案がありました。
私からは以下の発言をしました。
前回、今回と貴重なヒアリングをお聞かせいただき、ご発表いただいた団体のみなさまに感謝したい。「私たちのことを考えていますか？多様性の包摂といいつつ、置き去りにしていませんか？」という問いかけが複数の方からあった。
今回、ヒアリングではカバーできなかった、支援ニーズのある人がたくさんいる。私は特定分野に特異な才能のある子どものWGや倭国語指導有識者会議の委員をしている。障害があり、さらに特異な才能がある子どももいる。外国人で障害のある子どももいる。このような複合的なニーズも含め、想定していない支援ニーズがあった際にも柔軟に対応ができる指導要領にしたい。
全知P連の富永会長、子どもと保護者が特別支援学校を「選ばざるを得ない」状況を変える、大変重要な指摘だと思った。
これらを踏まえた時に、本日の検討事項である、どの学びの場であっても、社会モデルに基づく、基礎的環境整備と合理的配慮が実施されることが最も重要である。
特に通常の学級が変わっていく必要性があるため、社会モデルに基づく基礎的環境整備と合理的配慮について、総則に記載すべきである。今は、基礎的環境整備がなされていない中で、すべて個別的に対応をする、となり、その結果、通常の学級だと難しいからすぐに支援学級、と場を分けてしまっている状況。今回の提案の重層的な指導・支援の方針について賛成する。
ユニバーサルデザインやデジタル学習基盤を含む基礎的環境整備については、障害のある子どものみでなく、特定分野に特異な才能のある子ども、倭国語指導の必要な子どもにとっても障壁を解消することにつながる。カテゴリーごとの縦割りではない形で、具体的な環境整備について指導要領に示したい。実現可能性を踏まえた時にも、カテゴリーごとにただ支援を「付け足す」形ではなく、土台の設計を多様性を前提に変えていく視点で組み込みたい。
合理的配慮について、本人抜きに本人のことを決めない、視点が重要。本人の願いを踏まえた上で、建設的対話を通じて実施するという方針を位置付けることに賛成したい。
谷口委員からの、社会モデルについて、すべての子どもが学べるようにする、という提案に賛同する。
差別解消法も改正され、これからの子どもたちは「合理的配慮ネイティブ」。また、そのためにも尾形委員からあったように、校長先生が学校経営計画に組み込めるようにしていったり、管理職研修に位置付けていく方向性にも賛同する。
加えて、是永委員の「場に応じた特別支援教育」から「支援ニーズに応じた特別支援教育」へのアップデートという方針に賛同したい。今後ぜひ議論をしていきたい。
資料はこちら⇒　https://t.co/AsN5ufwsMP
画像は【資料６】の5ページ目。 November 11, 2025

【12/19発売】
『特別支援学級の道徳授業のつくり方』(杉本遼 編著／齋藤大地・吉野剛史・小野拓人・城由美子著）を刊行します！

特別支援学級での道徳の授業づくり。
異学年で行ったり、コミュニケーションが苦手な子も多いので、特に工夫が必要です👀

本書は、「子どもたちの心を動かす」ための授業づくりのヒントを実践事例とともにご紹介します！

ご予約・詳細はこちら👇
ウェブサイト
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https://t.co/eCOYmjDixc November 11, 2025

当たり前にすぐ側で起きている話で、でもクスッと笑えるシーンもガハハと大笑いするシーンもあるお話で。小中とも特別支援学級がある学校で、途中から支援学級に入った仲良かった同級生もいてから実際に経験したこともあるシーンもあって思い出すなどもした。 November 11, 2025

@kodokanchildpsy はじめまして。
小学校の教員です。
ひと学年４クラス加えて、
特別支援学級、通級設置校です。
若い先生方も多く
子どもとの関わり方に悩んでいる方も多く
職員室の手に取りやすい場所に
置かせてもらえたら嬉しいです。
よろしくお願いします。 November 11, 2025

@HRiTgmLlSSkwY3b 肢体不自由の特別支援学級にお子さんを通わせていた人か言ってたんだけど、結構離婚率が高いらしい。旦那さんが無理になる事が多かったと言ってた。そうするとさ、お母さんもしくはお父さんが一人で育ててる人もいるわけよね。インフルで飛び出しそうとか、日中一人で見ている人もいるわけだから November 11, 2025

当たり前にすぐそばで起きているお話だけど、クスッと笑えるシーンもガハハと大笑いするシーンもあるお話で。小中とも特別支援学級がある学校で途中から支援学級に入った仲良かった同級生もいたから、実際に経験したことのあるシーンもあって思い出すなどもした。 November 11, 2025

小学校支援級1年生生活114日目
完全に言い方をミスった話。まあ、家で1人で食べる様になってまだ１年経ってないから、下手なのは仕方ないし練習あるのみ！

#支援級 #支援級1年生 #特別支援学級 #発達障害グレー #発達ゆっくりさん #育児日記 #エッセイ漫画 #小1の壁 #にぎり持ち #こぼす https://t.co/T2MgD4j9JB November 11, 2025

発達障害や知的障害を持つ子どもたちの「ことばの力」を育てるための実践書。脳科学を活かした支援方法で、学習に役立つスキルを伸ばす！特別支援学級の教師必読。 #PR #発達障害支援 #特別支援教育 #教育
https://t.co/o34SeS2Iee November 11, 2025

もう一人目の前で特別支援学級の生徒をいじめていたのに注意しなかった教師がいるんだけどそいつも母校で働いているみたい。やばいことをしたって思っていたら居づらくなって異動しそうだから自分が悪いことをしたって思っていなさそうで🤮 https://t.co/SmncCnvyJu November 11, 2025

私は両輪でやってもらいたい。

恥ずかしながら、自分が教員だった時、両輪の輪になれたかは甚だ疑問というか、もっとやれたかもと後悔もある。というか、日々のことに忙殺されるので、特別支援学級でやることを決めてほしかった。
場所や人によらず特性に対しての一貫した理解と支援をしてもらいたい https://t.co/fB2Cb0U2GW November 11, 2025

細田守さんは吃音で特別支援学級に通っていた。こういう経歴を持っているなら弱者側の視点やマジョリティに対する批判を持つのが普通だが、強者側やマジョリティへの憧れなのかそちら側に立つ作品が多い。細田守的なクリエイターは侘助のような反権力的でリベラル的思想になりそうだが、 https://t.co/tDGkYfjwba November 11, 2025

@TeacherhaGreat まさにそうです。特別支援学級はなおさら。担任の余裕のなさを敏感に感じとり、落ち着かなくなります。 November 11, 2025

ネットでみいちゃんの漫画のwikipediaを見たけど、知的障害の子を持つと親はあまり特別支援学級や障害者手帳(療育手帳)の申請をしたがらないんだよね…親が公務員や教師等、世間体を気にする職業だと特に(実際に身内にいたけど、最終的には申請してました) November 11, 2025

今日は四男の発表会。
特別支援学級の日頃の活動の成果を発表する、割とデカ目のステージで演奏とかやる会を参観。
うちの四男はもちろんだけど、療育やらその他施設やらで一緒だった子達も、小さい頃を思えばものすごい成長してるのを見て、涙。
健常児に比べればゆっくりでも、頑張ってる。
嬉しい。 November 11, 2025

学校、インターネットキチガイチー牛だけじゃなく、陽キャ男子までもガイガイ音頭歌ったり「ガイジ」「特別支援学級じゃね？w」とか障害の名前を悪口に使い始めて本当に終わり。前に今の時代はいい子ばっかってツイ見たけど嘘です、絶対昔なら今の方が悪口のレベルが違う November 11, 2025

発達障害（ASD・ADHD・DCD・APD）＋境界知能＋IBS（過敏性腸症候群）という複合的な特性がある場合、カウンセリング（特に精神科・心療内科や発達障害専門の心理カウンセリング）で話しておくと診断・支援・日常生活の改善に役立つ具体的な内容を、項目別にまとめます。

### 1. 基本情報・現在の困りごと（必ず最初に伝える）
- 年齢・性別・職業／学校状況・生活状況（一人暮らし／実家／施設など）
- いつ頃から「生きづらさ」を強く感じ始めたか
- 今一番辛いことトップ3（例：職場でミスが多い、人間関係が続かない、感覚過敏で外出できない、体調不良が頻発など）

### 2. 発達特性ごとの具体的なエピソード（診断名がなくても話す価値大）
**ASD（自閉スペクトラム症）関連**
- 対人関係：友達が作りにくい、空気が読めないと言われる、冗談が通じない
- こだわり：ルーチンが崩れるとパニック、特定の物や順番に強いこだわり
- 感覚過敏：光・音・匂い・服のタグなどが極端に苦手（特にAPDと重なる）

**ADHD関連**
- 不注意：忘れ物・失くし物が極端に多い、約束を忘れる、話を最後まで聞けない
- 多動・衝動性：じっとしていられない、順番待ちが苦手、衝動買い・衝動発言
- 時間管理：遅刻の常習、締切直前まで手がつけられない

**DCD（発達性協調運動障害）関連**
- 不器用さ：箸・字・ボタン・ボール投げなど運動全般が極端に苦手
- 転びやすい、ぶつかりやすい、体育の授業がトラウマ
- 職場での作業（封入・梱包・タイピングなど）が極端に遅い

**APD（聴覚情報処理障害）関連** ← 非常に伝えにくいので具体例必須
- 雑音の中での会話がほぼ聞き取れない（カフェや職場で困る）
- 早口・複数人同時の会話が理解できない
- 聞き間違え・聞き返しが極端に多い
- 電話が極端に苦手（職場で電話当番が地獄など）

### 3. 境界知能（IQ70～84程度）関連で伝えるべきこと
- 学校時代：特別支援学級やLD支援はあったか？ 普通学級でかなり苦労したか？
- 理解の遅さ：説明を聞いてもすぐには理解できず、何度も聞かないとわからない
- 書類・契約・お金の計算などで頻繁に失敗する
- 職業訓練や就労支援を受けた経験とその結果

### 4. IBS（過敏性腸症候群）・身体症状
- 下痢・腹痛の頻度とタイミング（ストレスで即お腹を下す、通勤電車で毎回など）
- トイレの心配で外出が極端に制限される（遅刻・早退・欠勤の原因）
- 食事制限や薬（ロペラミド・コロネルなど）の使用状況

### 5. 二次障害・精神症状（非常に重要）
- うつ症状（希死念慮の有無も正直に）
- パニック発作・不安発作の頻度
- 強い自己否定感・無価値感
- 睡眠障害（入眠障害・中途覚醒）
- フラッシュバックや過度な警戒心（トラウマの可能性も）

6. 生活・就労への具体的な影響（支援制度につながる）
- 現在働いているか？ 過去の職歴と離職理由（全員「人間関係」「ミスが多い」「体調不良」）
- 障害者雇用枠を使ったことがあるか
- 生活保護・障害年金を受給しているか申請したいか
- 通院・服薬歴（過去に精神科受診したことがあるか）

7. 特に伝えたい「一言フレーズ」例
「音が多すぎると頭が真っ白になって会話が理解できなくなり、パニックになります」
「説明されてもすぐには理解できず、何度も聞き返さないと頭に入りません」
「ミスが多くて怒られる→お腹を下す→トイレに籠る→さらに怒られるの悪循環です」
「普通に生活しているだけで毎日疲れ果てて、家に帰ると何もできません」

補足：初診で持っていくと良いもの
- メモ（上記の内容を箇条書きにしたもの。読んでもらってOK）
- 感覚過敏チェックリストやADHD-RS、AQなどの自己採点表（ネットで出るやつ）
- 過去の診断書・学校の通知表・職場でのミス記録など

これらをできる範囲で話すと、医師・カウンセラーが「複雑性発達障害＋境界知能＋身体疾患」の全体像を掴みやすく、適切な診断名・薬・支援制度の提案が得られやすくなります。

最初は「話すのが苦手なのでメモを見ながらでいいですか？」と言えば、ほとんどのクリニックはOKしてくれます。無理に全部話そうとせず、メモを渡すだけでも大丈夫です。

必要な支援（障害年金2級・精神障害者保健福祉手帳・就労継続支援A型/B型など）につながりやすくなるので、ぜひ勇気を出して伝えてくださいね。 November 11, 2025

13歳〜15歳の頃、御滝中の特別支援学級の販売会の売り上げで市内のサイゼリヤで食事。その頃はおかずだけ先に食べ終わってライスだけ最後に食べるので注意されていました。いま彼らも36歳。今日の昼は数か月振りのサイゼリヤ。入社してコツコツ26年、今は何も言わなくても食べ方が気になりません。☺️ https://t.co/QmiemdLimx November 11, 2025

@not_run_tetsu3 これ面白いって思ってるヤツ、特別支援学級にいただろ November 11, 2025